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1. 阅读材料，回答问题。

场景一：

老师与同学得知后，纷纷帮助李佳琳调节情绪······

场景二：

李佳琳听了王老师的话，觉得很有道理，学习有苦也有乐；同学赵敏的建议也值得去试一试。于是，没多久，她又调整好自己的情绪，全身心投入到期末复习中······

(1)  根据场景一画线部分，指出李佳琳产生了哪些情绪。分析产生这些情绪的原因。
(2) 结合场景二，分析王老师和同学赵敏是通过什么方法帮助李佳琳调节情绪的。 
【考点】
情绪的多样性、复杂性;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 阅读材料，回答问题。

材料一：浩浩代表班级参加年级辩论赛，发挥失常，心里很不舒服。他决心继续努力，争取下次取得好成绩。

材料二：升入初中后，小东心里话不愿意对别人讲了，但又希望有人能理解自己。

材料三：美国心理学家大卫.波莱曾提出了“垃圾车法则”。说的是某些人就像垃圾车，他们附带着满满的垃圾四处奔走。他们的怀疑、愤怒、失望、恐惧、焦虑、急躁等不良情绪，越堆越多，他们就需要找地方倾倒。有时候恰恰被别人遇到，就将垃圾倒在别人身上，接着可能发生倒霉的事情。

(1) 材料中“心里很不舒服”是一种怎样的情绪？说明这种情绪的积极意义。
(2) 请你为解决材料二中小东青春期的矛盾心理提供两条对策。
(3) 要避免“垃圾车法则”现象，我们可以怎么做？
材料分析题 普通
2. 阅读材料，回答问题.

升入初中的小丽，开始用日记来记录自己成长的烦恼与快乐，让我们一起和她分享快乐，帮她排除烦恼吧！

日记一：青春的乐章日记二：青春的彷徨日记三：青春的泪水
    校2024年的艺术节选拔开始了。老师和同学们推荐我代表班级参加十佳歌手比赛，我非常兴奋和自自豪，我一定好好努力，为班级奏响最华美的乐章，    今天的十佳歌手海选，我感到前所未有的紧张。别班同学实在太强了，站在空旷、绚丽的舞台上，我竟然差点忘词，我真害怕自己不能坚持到最后……    噩梦发生了，今天的十佳歌手总决赛我彻底搞砸了，不仅破了音，还要命地忘词了！我哭着跑回救室，对询问我事由的同来，毫不留情地发了
火，让地不要管我，
(1) 三则日记中小丽分别经历了哪些基本情绪?
(2) 从情绪的角度评析小丽对待同桌的方式。
(3) 正确对待情绪，助力自我成长.请你完成自己的情绪小日记，并说说当时你是采用什么方法调节情绪的。
青春的思考：我的日记
事件：
影响：
方法：
材料分析题 普通
3. 2022年，北京冬奥会隆重召开。面对残酷的体育竞赛，运动员们如何应对压力，调节情绪？阅读材料，回答问题。

【材料一】

2月7日的花样滑冰团体赛中，年轻运动员朱易在重压下，第一跳出现重大失误。两个失误后，朱易在场上崩溃大哭，最终遗憾出局。

【材料二】

2月8日的自由式滑雪女子大跳台决赛中，谷爱凌前两跳已锁定奖牌。在最后一跳中，她心绪平静，从容选择挑战从未尝试过的高难度动作，出色完成获得冠军。赛后采访中，她说：

【材料三】

赛后在教练、队友鼓励下，朱易也慢慢学会了专注自己，不去理会外在的东西。在冬奥会后的隔离期间，她健身、做菜、做手工，逐步走出了失利的阴影。

“我选择这个是为了做最好的自己，展现给世界我自己的能力”。

(1) 根据材料一，概括朱易在比赛中产生了什么情绪？
(2) 对比朱易和谷爱凌的参赛过程，分析情绪对人的影响。
(3) 根据材料三，总结朱易调节情绪的方法。你在生活中是如何调节情绪的？请列举一具体事例说明（要求调节情绪的方法与朱易不同）。
材料分析题 普通