如图是二氧化碳制取和性质实验一体化的微型装置图。滴入盐酸，反应生成二氧化碳的化学方程式为，图中1处观察到的实验现象是，图中2处澄清石灰水不变浑浊，原因可能是CO2中混有气体。

1. 下列几种物质是由H、C、O、Na、Cl中的一种或几种元素组成，它们都是初中化学常见的化学物质。请结合已知信息回答问题。
已知：①常温下A、B为液体，A在一定条件下可分解为B和单质M。B是目前新清洁能源N开发的最广泛资源；②D是胃酸的主要成分，过多时可服用E缓解疼痛。
写出N对应的化学式。
写出D与E反应方程式：。

填空题容易

1. 染织工业中的酸和碱

酸和碱都是重要的化工原料，可用于纺织、印染等。染织工业的基本流程为：碱煮→酸洗→漂白→染色→质检，其中蕴含了丰富的化学知识。

【碱煮原理】

“碱煮”可除去布料表面的油污，使布料表面变得更加光滑、有光泽。古人利用贝壳和草木灰为原料制备氢氧化钾溶液洗涤布料，其过程是：贝壳灼烧得到贝壳灰，加水混合制成石灰乳，再与草木灰水混合，过滤即得(贝壳的主要成分为碳酸钙，草木灰的主要成分是碳酸钾)。

(1) 实践发现石灰乳和草木灰水都能用来洗涤布料，但将两者混合之后洗涤效果更好。为探究原因，进行如下实验：用pH计测草木灰水的pH为11.2，石灰乳的pH为12.1，两者混合后上层清液的pH为12.8。分析上述实验数据可知，混合后溶液碱性(填“增强”或“减弱”)，请用化学方程式解释原因。

(2) 为保持较好的洗涤效果，制得的氢氧化钾溶液须密封保存。

①小明猜想氢氧化钾与氢氧化钠性质相似，也能和二氧化碳反应，他的依据是二者都含有(用符号表示)。

②为验证猜想，进行实验探究(见图)：向A、B两个相同规格且充满CO₂的瓶中分别注入等体积的氢氧化钾溶液和蒸馏水，充分反应后放在水平桌面上(U型管内为红墨水)，观察到现象，则猜想正确。

③欲探究实验后A瓶中溶液的溶质成分，请设计实验方案：。

(3) 现代“碱煮”使用的物质是烧碱。工业上利用电解饱和食盐水的方法获得烧碱，制得的NaOH固体中常含有一定量的NaCl。要测定样品中NaOH的质量分数，请你设计实验方案(实验仪器、试剂自选)：

实验方案	反应的化学方程式

(4) 【酸洗工艺】

碱煮之后的布料表面残留的碱液、铁锈斑会影响布料的手感和后续工艺，需要进行“酸洗”。

写出用稀硫酸除去铁锈斑反应的化学方程式。

(5) 用稀硫酸“酸洗”后的布料必须充分水洗至呈中性才能烘干，若用稀盐酸则无需水洗，其原因是。

【染色奥秘】

草木染是一种非遗染色技艺，是利用天然植物汁液给漂白后的布料染色。经过植物汁液染色后的布料还可以借助不同的酸性、碱性溶液进行调色。

为探究调色原理，以紫薯汁为例，进行如下实验：

向紫薯汁中加入的溶液	白醋	盐酸	食盐水	草木灰水	石灰水
加入溶液后的颜色	红色	红色	紫色	绿色	绿色

(6) 请分析酸性、碱性溶液能对染色后的布料进行调色的原理。

填空题困难

2. 小明同学设计了如下实验，探究氢氧化钠溶液与稀盐酸是否恰好完全反应：

实验设计	实验现象	结论
取5mL氢氧化钠溶液于试管中，滴入一定量的稀盐酸振荡后加入镁条	①若有产生	稀盐酸过量
取5mL氢氧化钠溶液于试管中，滴入一定量的稀盐酸振荡后加入镁条	②若没有明显现象	氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应

老师指出上述实验探究设计的方案不能证明NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应，其原因是什么？

填空题普通

3. CH₄在加热条件下能与CuO反应生成Cu、CO₂和H₂O。按如图实验装置进行规范实验（夹持装置省略）。请按要求回答相关问题。

①如气体X为CH₄ ，实验中，A处玻璃管中观察到的实验现象有，B装置中发生反应的化学方程式是，C装置中氢氧化钙的作用是。

②如气体X由H₂、CH₄中的一种或两种组成，实验中，C装置中溶液变浑浊，气体X的组成情况是。

③如气体X为某火箭燃料，实验中，观察到A装置中的黑色粉末变成光亮的红色物质；B装置中的固体由白色变蓝色，C装置中溶液不变浑浊。已知C中导出的气体是空气中含量最多的物质，如燃料X是由2种元素组成的纯净物，其摩尔质量为32g/mol，则X的化学式为。

填空题困难

1. 常温下，通过下列实验探究Ca（OH）₂的性质：

步骤一：向两支试管中分别加入0.2gCa（OH）₂粉末，然后各加入2mL水，振荡后静置，试管底部有粉末，溶液呈无色。

步骤二：向两支试管中再各滴入2滴酚酞溶液，振荡后静置，溶液由无色变为红色，试管底部粉末无明显变化。

步骤三：继续向其中一支试管中加入2mL水，振荡后静置，无明显变化；向另一只试管中加入2mL稀盐酸，振荡后静置，溶液由红色变为无色，试管底部的粉末消失。

下列说法正确的是（）

A. 步骤一说明常温下Ca（OH）₂不溶于水 B. 步骤二中溶液变红是因为Ca（OH）₂在水溶液中解离出Ca²⁺ C. 步骤三中消失的Ca（OH）₂固体溶解在稀盐酸所含的水中 D. 步骤三中溶液由红色变为无色的原因是 $\text{[math]}$

单选题普通

2. 唐代流行服饰石榴裙，因其颜色类似石榴花的红色而得名，古法染色工艺记载：“取石榴之花，入白细杵之，得厚汁，加之以醋或乌梅汁，以之染布，不可加热，尽赤，可为石榴裙也。”下列说法不正确的是( )

A. 石榴花捣碎是为了提取红色染料 B. 红色染料在酸性环境中更易上色 C. 红色染料在受热的情况下更利于上色 D. 古法制的石榴裙不宜用碱性洗液清洗

单选题容易

3. 在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，得滤渣和无色滤液。则下列说法正确的是（）

A. 滤渣中一定有银和铜，一定没有锌 B. 滤渣中一定有银和锌，可能有铜 C. 滤液中一定有硝酸锌，可能有硝酸银 D. 滤液中一定只有硝酸锌

单选题普通

1. 实验是科学探究的重要方法，让我们一起再认识空气中氧气含量的测定。

【实验回顾】兴趣小组的同学利用课本中的实验方案（如图1）测定空气中氧气的含量，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5，请你参与探究：

【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（g/cm³）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

说明：着火点，物质着火燃烧的最低温度

(1) 【猜想与假设】

甲同学：可能是导管内原含有空气，后来残留有吸入的水，影响实验的准确性。

乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

你还能作出的猜想是。

(2) 【实验与交流】

在老师的指导下，小组同学对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。甲同学提出应把红磷小气球换为白磷，理由是，写出图2中文字（或符号）表达式为。

(3) 【探究与反思】

大家用改进的实验装置进行实验，待注射器冷却、管内白烟消失后，又意外发现注射器内壁附着黄色固体，该黄色固体的主要成分可能是。

(4) 为了验证乙同学的猜想，在老师的指导下，兴趣小组的同学又利用传感器改进实验装置，分别用过量的红磷和白磷进行对照实验，并用高能激光笔点燃磷。

①用测量氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别是：红磷为8.7%和白磷为10%，从而证明乙同学的猜想（填“正确”或“错误”）。

②如图3是白磷燃烧过程中的压强变化趋势，试分析回答：图中AB段变化的原因是。

实验探究题困难

2. 长郡双语化学兴趣小组以“中和反应”为课题进行项目式学习，请你一起参与。

(1) 【任务一】认识中和反应

小光同学通过阅读教材知道中和反应是指酸和碱生成盐和水的反应，请你判断：中和反应（填“属于”或“不属于”）复分解反应，小明通过查阅资料还认识到中和反应都放出热量。

(2) 【任务二】探究中和反应

探究1：探究氢氧化钠与稀盐酸能发生中和反应。小玲同学通过实验发现氢氧化钠与稀盐酸反应无明显现象，于是从不同角度设计了如下实验方案进一步证明反应能够发生。

方案	操作	现象
方案一：证明一种反应物消失了	通过pH传感器完成以下实验：向40mL溶质质量分数为0.04%的氢氧化钠溶液中逐滴滴入一定浓度的稀盐酸，测定溶液的pH	溶液的pH随滴入稀盐酸的体积变化情况如图1所示
方案二：证明有新物质生成	① ▲ ，将所得的溶液倒入蒸发皿中进行蒸发②将步骤①所得的晶体溶于水，滴加无色酚酞溶液	①产生白色晶体②酚酞溶液不变色
方案三：利用中和反应能放出热量	通过如图2所示装置将2mL稀盐酸滴加到烧瓶内	观察到红色墨水向右移动

【交流讨论】

图1中C点对应的溶液中溶质成分为（填化学式）。

(3) 请你完善方案二中操作①的内容。

(4) 小娟同学提出，方案三的现象不足以证明氢氧化钠与稀盐酸能发生反应，请你分析原因：。

(5) 探究2：探究醋酸与氢氧化钠反应有水生成。

【查阅资料】

a.无水醋酸和氢氧化钠固体混合后生成醋酸钠和水；

b.无水醋酸在常温下为无色液体；

c.变色硅胶吸水后由蓝色变红色。

如图3所示，小娟首先分别往4支试管中装入对应的试剂，然后迅速塞紧橡胶塞，观察到只有试管D中硅胶由蓝色变为红色。于是得出结论：醋酸与氢氧化钠反应有水生成。请你分析，试管C中加入的试剂是。

(6) 【任务三】应用中和反应

中和反应在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。请你举出一个应用中和反应解决实际问题的例子：。

实验探究题困难

3. 小明在家清洗餐具时发现下水道堵塞，小明爸爸请来的家政师傅拿出几包白色粉末状管道疏通剂（如图1），取部分投入管道并倒入适量水，只见管道中的水上下翻滚，并产生大量泡沫，用工具在管道内搅动几下，管道即通。好奇的小明与化学兴趣小组同学利用剩余的管道疏通剂开展探究活动。

【查阅资料】该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为 $\text{[math]}$ ，白色晶体，加入水中，剧烈反应并产生气体；香精只起除臭作用。

【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知识和资料信息推测该气体为氧气。

【实验验证】同学们选择图2中的实验装置开展验证实验。

(1) 疏通剂与水反应剧烈，你认为应选择（选填“A”或“B”）作为发生装置。

(2) 利用装置C收集一瓶气体，将带火星的木条伸入其中，现象为，证明小组同学的推测正确。

(3) 【深入探究】为检验疏通剂与水反应后剩余溶液中溶质成分，化学兴趣小组开展了下表所示的探究实验。（提示：氯化钙溶液呈中性）

请完善下面的表格。

实验步骤	实验现象	实验结论
①取适量该疏通剂于烧杯中，加少量水，触摸烧杯外壁	烧杯外壁发烫	疏通剂加入水中会（选填“放热”或“吸热”）
②取少许实验①的溶液于试管中，滴加过量的氯化钙溶液，静置，观察现象		溶液中溶质含有 $\text{[math]}$
③	溶液变红	溶液中溶质含有NaOH