我们生活在世界不同区域中，每个区域的社会生活，都是展现这个区域人文特色的橱窗，以下关于各具特色的区域生活的描述，正确的是（）

1. 某校开展文明古国项目化学习，他们搜集了太阳历、象形文字、狮身人面像等相关资料，据此判断该文明古国是（）

A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 古代希腊 D. 古代罗马

单选题容易

2. 一方水土养育一方人，不同区域的人们创造出各具特色的区域生活。下列国家与其特色相适应的是（）

A. 秘鲁——城市规划的典范——旅游业 B. 以色列——沙漠绿洲——节水农业 C. 瑞士——山地之国——采矿业 D. 越南——稻作文化——旱作农业

单选题容易

3. 世界各地的自然条件各不相同，但人们都能用自己的勤劳和智慧，营造出美好的生活图景。下列描述正确的有（）

①湄公河平原上的人们因地制宜，实行“耕海牧鱼”

②瑞士人利用阿尔卑斯山自然景观，发展旅游经济

③安第斯山区的印第安人饲养羊驼，喜好赛马摔跤

④新疆人民通过坎儿井输送地下水，发展绿洲农业

A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④

单选题容易

1. 下图为某同学制作的思维导图。完成问题。

(1) 下列情景与该“传统农业”相符的是( ) A.

B.

C.

D.

(2) 从思维导图中得出的结论，正确的是( )

①自然环境影响人类的生产和生活

②人类应该因地制宜发展农业生产

③自然环境反映适应了人文环境

④人口密集是精神生活的集中体现

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

单选题普通

2. 挪威将在2025年实现零排放，全面普及电动汽车，成为全球瞩目的焦点。阅读材料，回答问题

(1) 下列关于图中所示区域描述正确的是（） A. 该地以温带大陆性气候为主 B. 濒临大西洋，以黄色人种为主 C. 干线公路大致走向为西南-东北 D. 位于西半球，处于中高纬度

(2) 中国有不少车企已与挪威达成战略合作，并在奥斯陆设立了体验中心。这些车企代表在挪威能感受到的景象是（） A. 海岸曲折-绚烂极光 B. 干旱宝地-绿洲农业 C. 草原辽阔-迁徙游牧 D. 千沟万壑-酥油茶香

单选题普通

3. 2023年11月1日上午，中国第 40次南极科学考察队出发，开启为期5个多月的科考征程。本次考察最突出的亮点是建设我国第三个常年考察站——罗斯海新站，新站计划用于开展大气环境、海洋基础环境、生物生态等多圈层、多学科的观监测和科学研究工作等。读南极地区示意图，完成问题。

(1) 罗斯海新站位于长城站的（） A. 东南方向 B. 西南方向 C. 西北方向 D. 东北方向

(2) 科考队在考察期间，下列现象合理的有（）

①威尼斯的公共场所可能洪泽一片

②非洲马赛人在水草丰美的坦桑尼亚放牧

③汽车城蔚山市人们普遍穿着短袖

④黄土高原正值一年中水土流失最严重时期

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

单选题普通

1. 区域的地形、气候等自然环境会影响当地人们的生产和生活。（）

A. 正确 B. 错误

判断题容易

2. 作为“骑在羊背上的国家”，澳大利亚发展畜牧业，建立了现代化的牧场。（）

A. 正确 B. 错误

判断题容易

3. 在等高线地形图中，等高线稀疏的地方爬山相对省力（）

A. 正确 B. 错误

判断题容易

1. 文明在传承与交流中发展。阅读材料，回答问题。

【文明·源远流长】

材料一：人类古老的文明有四种，都是沿着江河发祥的。其中，中华文明是唯一的从未中断过的文明……探讨中华文明延续不断的原因，我们注意到古代典籍所载中华文明中“自强不息”（即努力向上不停止）和“厚德载物”（即宽厚的德行可以承载万物）的精神，使这个文明既有刚性又有韧性。

——编自袁行霈等《中华文明史》

【文明·互鉴发展】

材料二：

摘录一：希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……如中东文明。不过，希腊人所借用的……都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。

摘录二：646 年的大化改新“置八省百官”，建立中央机构。“八省百官”制和国郡里制均受唐朝三省六部制和州县制的影响……大化改新促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展。它使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。

摘录三：拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果。在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。

(1) 根据材料一，结合所学，分别写出“沿着江河发祥”的①③古老文明名称以及②④古老文明起源的主要流域，并指出文中哪些属于文献史料。

(2) 有人认为：“文明因交流而互鉴，因互鉴而发展。”请结合材料二的三则摘录进行论证。

(3) 结合所学知识，再提供一例支持“文明因交流而互鉴，因互鉴而发展”这一观点的其他依据。

图文材料题普通

2. 阅读材料，回答问题。

材料一：居住在肯尼亚南部和坦桑尼亚北部的马赛人，过着逐水草而居的生活。

肯尼亚简图

材料二：以色列2/3的土地为沙漠，人均水资源量约为270m³ ，只有世界平均水平的3%，人均耕地仅1亩。然而该国5%的农业人口生产出的农产品不仅满足了国内的需要，还大量出口，跻身农业发达国家的行列。

以色列部分农产品的虚拟水含量（m³/kg）（注：虚拟水是指生产农产品所需要的水资源量）
项目	大麦	小麦	香蕉	柑橘	胡萝卜	蔬菜	奶牛	蛋鸡
虚拟水含量	5.87	4.067	0.252	0.64	0.064	0.069	177.8	31.1

(1) 描述肯尼亚的地势特点。根据图一的游牧路线、基塔莱和多多马的降水量柱状图，说一说马赛人这样迁移的理由。

(2) 材料二中制约以色列农业发展的因素是什么？运用所学知识分析以色列是如何克服不利条件，跻身农业发达国家行列的。

(3) 两则材料给我国社会经济发展哪些启示？

图文材料题普通

3. 某校七年级学生开展了一次区域性地理项目化学习活动。请你参与其中，完成下列各项任务。

任务一：看图识图·锁定区域

任务二：提炼信息·建构思维

任务三：学以致用·智慧生活

(1) 读图1，写出相应地理名称。

A.(海域) B.(大洲) C.(海域) D.(海域)

(2) 有人说，西亚国家沙特阿拉伯“水比油贵”。请提炼上述地图信息，针对“水比油贵”的原因进行探究，分别将①～⑥补充完整，建构完成思维图。

(3) 沙特阿拉伯想要将首都利雅得打造成“沙漠花园”，请你为其解决水资源问题提供一条可行性建议。

图文材料题普通