评价标准：本题为开放性设问，采取分层方式进行评价。(后续课时同)

第一层次：设计意图主题明确，说明清晰；示意图与主题契合；示意图形式美观且无错误。

第二层次：设计意图未点明主题，但说明中包含主题；示意图与说明词能对应；示意图无错误。

第三层次：无设计意图，或设计意图无主题；示意图与说明词不匹配；示意图有明显错误。

材料一  在殖民地半殖民地民族解放运动中，涌现出一系列杰出人物。

示例  纳赛尔，埃及政治家，领导“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建府王朝。建国后，将苏伊士运河收归国有，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。

材料二  第二次世界大战作为一场席卷全球的世界性反法西斯战争，最广泛地动员了各国人民，包括各殖民地人民，在反法西斯侵略的斗争中，极大地增强了殖民地人民的民族主义意识，这种觉醒了的民族主义在打败法西斯后自然地转化为争取民族独立的思想武器。

——摘编自王斯德主编《世界通史·第三编》

材料三  第二次世界大战使传统殖民大国的国际影响力大幅缩水，权势从英法和较小的欧洲殖民国家相对地转移到两个新的超级大国--美国和苏联。美苏向来有反殖民的传统，并且各以自己的方式来加速去殖民化的进程。

——摘编自（挪威）盖尔·伦德斯塔德《战后国际关系史》

材料四  发达资本主义大国恃强凌弱，利用已有的各种优势，掠夺广大发展中国家，甚至发动侵略战争。……在资本主义世界经济关系中，发达资本主义国家处于国际分工的高端，不断获取高额利润；而广大发展中国家总体上讲处于国际分工的低端，处于受剥削的地位。

——摘编自中国历史研究院主编《世界简史：人类文明的演进历程》

材料一   玻利瓦尔的生平(部分)。

材料二 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。

——摘编自马克思《不列颠在印度的统治》

材料三 我绝不放弃我的章西，我将同入侵者血战到底！

材料  世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末，重点展现资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

——摘自《义务教育历史课程标准（2022年版）》

①甘地发动的第一次非暴力不合作运动      

②纳米比亚独立

③玻利瓦尔等领导的拉丁美洲独立运动      

④巴拿马收回运河区的全部主权