阅读材料，探究问题。材料一玻利瓦尔的生平(部分)。材料二不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。——摘编自马克思《不列颠在印度的统治》材料三我绝不放弃我的章西，我将同入侵者血战到底！

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1. 阅读材料，探究问题。

材料一玻利瓦尔的生平(部分)。

材料二不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。

——摘编自马克思《不列颠在印度的统治》

材料三我绝不放弃我的章西，我将同入侵者血战到底！

(1) 根据所学知识，填写材料一中▲处的内容，并写出另一位拉丁美洲解放运动领袖的名字。

(2) 结合材料二、材料三及所学知识，指出“不列颠入侵者”的动机及其侵略活动的影响。

(3) 材料三中的人物是谁？简述其事迹及她身上所展现的优秀品质。

(4) 综合上述材料及所学知识，归纳19世纪殖民地人民反抗斗争的重要意义。

【考点】

殖民地人民的抗争; 拉丁美洲独立运动; 印度民族大起义;

【答案】

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材料分析题普通

1. 学完了本课，请你以自己擅长的形式，为本课所学知识画一幅示意图，揭示知识间的联系。可以是思维导图，也可以是结构图、漫画等。请写出你的设计意图，让老师看得懂。

作图区：

设计意图说明：

评价标准：本题为开放性设问，采取分层方式进行评价。(后续课时同)

第一层次：设计意图主题明确，说明清晰；示意图与主题契合；示意图形式美观且无错误。

第二层次：设计意图未点明主题，但说明中包含主题；示意图与说明词能对应；示意图无错误。

第三层次：无设计意图，或设计意图无主题；示意图与说明词不匹配；示意图有明显错误。

材料分析题普通

2. 世界近代史是一部殖民与反殖民的历史。阅读材料，回答问题。

材料一 18世纪后期，西(班牙)属美洲大学的课程中已增添了科学和哲学的内容……报刊及印刷厂的建立……既在殖民地创造了一种科学文化，又激发了独立战争所需的民族意识和自觉性的觉醒。……一批科学和技术精英阶层也逐渐形成。

——摘编自宋霞《启蒙运动、科学和拉丁美洲独立战争浅论》

材料二年轻时的圣马丁博览群书，卢梭的《社会契约论》及伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗等启蒙思想家的著作对他的影响很大。

1808年，拿破仑率法军入侵西班牙。在西班牙人民抗击法国的战争中，圣马丁参加了一系列重要战役。

——摘编自巴特洛梅·米特雷《圣马丁传》

材料三玻利瓦尔曾发誓：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”1826年，他在给友人的信中写道：“解放者的称号已经高于一切，因此我绝不会降低身份去登上王位。”

材料四 1857年，面对突如其来的起义，英国殖民者十分恐慌，除了急忙调兵增援，还征召周边封建主的军事力量加以围剿；由于起义军分散在农村各自为战，加上大多数封建主被英国人收买后叛变投敌，起义最终以失败告终。

——摘编自李锡海《1857年印度民族起义》

(1) 阅读材料一、材料二，概括推动拉丁美洲独立运动的重要因素。

(2) 玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。请你结合史实，对“解放者”的称号加以说明。

(3) 综合上述材料，总结19世纪殖民地人民斗争胜利的经验。

材料分析题普通

3. 阅读材料，回答问题。

材料一：如下。

玻利瓦尔：对我们来说，美洲是我们的祖国，西班牙是我们的敌人，我们的旗帜是独立和自由。

章西女王：我绝不放弃我的章西，……我将全力以赴，击溃英军!

材料二： (殖民统治)引起殖民地人民的普遍不满。……美国独立战争和法国资产阶级革命对拉丁美洲民族独立运动起了推动作用。法国大革命时期的著作《人权宣言》等的传播，促使当时各族人民的民族意识日益增长，为拉美大规模的革命运动准备了思想基础。

——摘自刘祚昌、王觉非《世界史、近代史编》

材料三：英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品，印度的许多手工业者因此破产……英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。

——摘编自亨利·基辛格《世界秩序》

(1) 写出材料一所涉及的历史事件。

(2) 根据材料二，分析玻利瓦尔高举”独立和自由”旗帜的原因。

变式：联系所学知识分析章西女王发誓”击溃英军”的主要原因。

(3) 综合上述材料，归纳这两次事件的共同影响。

材料分析题普通