1. 科学探究是科学学习的重要方式。科学探究源自问题的发现，经历的过程是：→→→→→。

2. 猜想与假设。猜想与假设是探究的方向，要根据“提出的问题”作出尝试性的判断。

⑴猜想与假设的要求

猜想不是凭空乱想，它需要以一定的根据生活经验或为依据，但也不一定是正确的结论，可以是错误的（与事实结论不一致）。猜想的表述要用陈述句型，要以的语气出现，不能以疑问的语气出现。

⑵猜想与假设的常见格式

①指出可能影响的一些具体因素。

②对提出问题的肯定或否定。

③对结果是否合理的预测。

④可以直接在问题上进行修改。

3. 科学探究的注意事项
（1）结论与研究课题必须对应。
（2）有时操作后看到的现象不一定就是实验结论，比如在唾液淀粉酶催化淀粉分解实验中，滴加碘液变蓝色或不变蓝色是观察指标，才是实验的结果，唾液淀粉酶能促进淀粉分解是实验的结论。
（3）关于“下操作性定义”和“使用科学证据”。①“下操作性定义”即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。包括两点：其一要描述需要“操作什么”（即需要“做什么”）；其二需要“观察什么”和“记录什么”。②“科学证据”是指在实验过程中观察到的一些现象、收集到的一些数据，它是得出结论（或支持结论）反驳某个观点﹑验证假设或猜想的支撑点。
（4）材料的选择与处理：规定器材和药品下的实验设计必须围绕已给的器材和药品进行。材料的选择必须体现现象明显、取材方便、简便高效、节能环保等因素。如：在光合作用产生氧气的实验探究中，我们常选水生的金鱼藻而不选择陆生的天竺葵；在影响生物生长发育因素的探究中，我们常选变态发育现象明显、取材方便、发育时间短的危蚁。
（5）说理方法可以归纳为两种类型：行进式和并列式。行进式的范式为：起点A→B→C→……→终点，就像多米诺骨牌一样，要求环环相扣，不得跳步，这样说理的逻辑性很强，其中因果关系的叙述就属这一种类型。并列式的范式为：起点有A、B，C……多个→终点，每一个起点都与终点直接相关，都可能对终点造成影响，这类题目最怕漏掉某一相关因素而缺乏完整性。

1. 进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（  ）

2. 有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（ ）

①相信这种说法

②建立新的假设

③查找资料研究

④亲自动手实验

⑤向南半球的朋友求证

3. 下列实例中，不属于观察法的是（ ）

1. 阅读短文，将问题答案的序号填写在对应的横线上。

A．小华和小明中午赤脚在海边玩耍，觉得沙子很烫。

B．小华和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子凉快。

C．小华对小明说，为什么海水会比沙子凉很多?

D．小明说，可能是海水的温度比沙子低。

E．傍晚他们俩来到海边，仔细感觉沙子和海水的温度，发现沙子比海水凉。

F．小明说，为什么中午海水比沙子凉，傍晚沙子却比海水凉?

G．小华说，可能是海水和沙子吸(放)热的本领不一样。

H．小华和小明取同样质量的海水和沙子，在相同的条件下分别用酒精灯加热，记下相同时间内海水和沙子分别升高的温度值；移去酒精灯，再记下相同时间内它们降低的温度值。

I．小华和小明在笔记本上写道：实验数据表明，海水吸(放)热的本领比沙子强。

短文的叙述中：

2.  葡萄是一种营养丰富的水果，科研人员为研究套袋技术对提高葡萄果实品质的作用，用不同材质的袋子套在葡萄上，一段时间后，每组抽取10颗葡萄测定其质量和含糖量，并记录。实验数据如下表所示：

组别	处理方式	单粒果实质量(均值)	果实含糖量 (均值)
A	不套袋	87.22 克	15.97%
B	无纺布袋	88.29 克	16.18%
C	塑料袋	88.91克	16.15%
D	蜡纸袋	89.47克	16.52%

3.  茶多酚是形成茶叶色、香、味的主要成分之一，具有解毒和抗辐射等作用。从茶叶中提取茶多酚的流程为图甲，某实验小组为研究提取液的温度对提取茶多酚质量的影响，以绿茶为原料，在其他条件最优的情况下做了相关实验，结果如图乙所示。

1. 进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（  ）

2. 有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（ ）

①相信这种说法

②建立新的假设

③查找资料研究

④亲自动手实验

⑤向南半球的朋友求证

3. 我们常用乙醇溶液进行杀菌消毒。那么乙醇溶液的浓度(体积分数)越高，杀菌消毒效果就越好吗?对此，某科研机构曾做过下列探究。

【实验步骤】

①取10片无菌载玻片，均匀涂抹上等量的金黄色葡萄球菌的菌悬液；

②待干燥后，向9片载玻片分别滴加相同体积的不同浓度乙醇溶液，另外1片滴加相同体积的无菌蒸馏水；

③10min后， 测各载玻片上活菌量。测得的活菌量计作n，其中无菌蒸馏水试验组的活菌量计作n_o；

④实验重复3次；

⑤用牛痘病毒替换金黄色葡萄球菌，按上述步骤进行实验。

【数据处理】

利用得到的实验数据计算相应的 ，并取平均值。以 的平均值来表示乙醇溶液的杀菌消毒效果。数据处理结果如图所示。

【实验结论】

由实验可知：针对实验中的金黄色葡萄球菌和牛痘病毒，当乙醇溶液的浓度超过80%时，杀菌消毒的效果随乙醇溶液浓度的增大而。

【实验反思】

科研人员发现该实验中60%~80%的乙醇溶液杀菌消毒效果较好。为证明其是否具有普适性，下一步的实验思路是：选取更多种类的，设置更多浓度梯度的乙醇溶液，多次重复实验，计算相应的n，并取平均值，进行对比。

研究表明：70%~75%的乙醇溶液杀菌消毒效果最好。

【实际应用】在新冠疫情期间，常使用乙醇溶液进行杀菌消毒。根据上述结果，并结合乙醇的性质，下列使用方法合理的是。

A.无水乙醇按需求稀释后再用来杀菌消毒

B.使用乙醇溶液杀菌消毒时要避免明火，远离高温物体

C.可用适宜浓度的乙醇溶液对快递包装盒的表面进行擦拭消毒