1. 对于罗斯福新政,中国政论界在不同时期,有不同的认识。阅读材料,回答问题。

材料一:“我对美国资本主义的展望是:如果它不能在最近恢复昔日繁荣,它不是受一番巨大的修改(如计划经济等),就是要根本坍台,把地盘让位给一个新兴社会!”

——中国《东方杂志》(1933年)

“不首先改革现存的经济制度,不消去这一些的冲突与矛盾的根源……而要期待健全的复兴,那只能是痴人说梦。”

——中国《东方杂志》(1934年)

材料二:新中国成立后,罗斯福新政从中学历史教科书中消失……1982年,罗斯福新政首次作为一个约定俗成的历史概念被写入高中历史教科书。此后,罗斯福新政成为中学历史教科书重要的学习主题之一。

——据杨梅《“时空”坐标中的罗斯福新政》

(1) 根据材料一回答,当时中国社会对罗斯福新政有何态度?结合所学知识,从国际和国内两方面简述其产生的社会背景。
(2) 根据材料二并结合所学知识,指出为何新中国成立后罗斯福新政从中学历史教科书中消失。1982年以后罗斯福新政成为中学历史教科书重要学习主题的原因有哪些?
【考点】
马克思主义在中国的传播; 南京国民政府时期的政治与经济; 新中国的外交政策与外交成就; 中共十一届三中全会及其意义; 拨乱反正与平反冤假错案; 对外开放与经济特区; 改革开放以来的国际影响力的不断扩大; “苏联模式”; “一战”后的经济危机; 罗斯福新政; 冷战的原因及主要表现; 两极格局的形成;
【答案】

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3. 阅读材料,完成下列要求。 

材料一:梁启超主张改变那种仅从旧史记载中搜寻史料的习惯,打破正史修史过程中对史料的搜寻劣习,充分吸收地质学、考古学、人种学、语言学等学科的最新研究成果。“畴昔不认为史迹者,今则认之,畴昔认为史迹者,今则不认,举从前弃置散佚之迹,钧稽而比观之,其夙所因袭者,则重加鉴别,以估定其价值,如此则史学立于真的基础之上,而推论之功,乃不至于枉施也。”“得史料之途径,不外两种:一曰在文字记录以外者,二曰在文字记录者……文字记载以外者,又可略分为三类:曰现存之史迹,曰传述之口碑,曰遗下之古物。”治学者应该将文字记录以外的史料和文字记录的史料二者结合使用,不可偏废。 

——摘编自周妤、王梅兰《梁启超史料观初探》

材料二:李大钊提出:“史学家固宜努力以求记述历史的整理,同时亦不可不努力于历史理论的研求。”历史理论是从历史事实中提炼归纳出来的。史学家必须“下一番功夫去作特殊事实的研究”,“才能作历史理论的基础”。通过考证而获得的事实,实为一般理论的研究必要的材料。必个个事实的考察,比较充分施行,而后关于普遍的理法的发现,始能比较得明确。有确实基础的一般理论,必于特殊事实的研究、有充分的准备始能构成。史实收集得不充分,考订得不确实,整理得不全面,有确实基础的一般理论的形成、发展是不可能的。 

——摘编自沙健孙《李大钊史学思想述论》

(1)  根据材料一、二并结合所学知识,概括梁启超和李大钊两人史学观点的共通之处。
(2)  根据材料二并结合所学知识,简析李大钊史学思想的影响。
材料分析题 普通