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1. 登山运动员在攀登雪山时不许高喊,只能借助手势互通信息,你知道这里面的物理学道理吗?
【考点】
声与能量;
【答案】
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简答题
容易
基础巩固
变式训练
拓展培优
真题演练
换一批
1. 现给你如下器材:同频音叉一对、音叉锤、铁架台、乒乓球、线、扬声器、蜡烛、一端开口另一端包有橡皮膜的纸筒。请你从中挑选器材,设计一个实验证明:声能传递能量。
要求:(1)写出实验器材;(2)写出实验步骤及现象。(可画图辅助,但必须有必要的语言叙述)
实验探究题
容易
1. 如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音,此现象可以说明声音可以传递
。
填空题
容易
2. 有一种电动牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,可以把牙齿刷得更干净,它是利用了超声
(选填“传递信息”或“具有能量”)的特点,这种电动牙刷
(选填“能”或“不能”)在太空中使用.
填空题
容易
3. 静静的雪山,高耸巍峨,但它可能会因为人的一个“喷嚏”而引发雪崩,这说明声源的
传递到了积雪,促使摇摇欲坠的积雪垮塌,同时也说明声波能传递
。
填空题
普通
1. 如图所示,是探究声现象时常用的装置。
(1)
如图甲所示,敲击后正在发声的音叉把与它紧靠的泡沫塑料球弹开,泡沫塑料球在实验中的作用是
。
(2)
如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开,这个实验现象说明声音可以传递
。
(3)
如图丙所示,将钢尺按在桌面上,一端伸出桌边,用力拨动钢尺,实验现象是:既能听到钢尺发出的声音,又能看到钢尺的振动;为了探究音调与频率的关系,下一步的操作应该是
(选填“改变钢尺伸出桌边的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”),多做几次实验,通过对比,可以得出的实验结论是:物体振动得越
,发出声音的音调越高。
(4)
丙图中,当钢尺伸出桌边一定长度时,即便用力拨动钢尺也没有听到发出的声音,只是因为
。
实验探究题
普通
2. 在探究声音的产生、传播及特性时,小华做了下面的实验:
(1)
如图①,用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球,观察到球被弹起,这说明了
,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
;
(2)
如图②,当音响播放音乐时,可以看到
这说明了
;
(3)
如图③,塑料片在梳子齿上快划与慢划,这个实验用来探究
与
的关系;
(4)
如图④,把正在响铃的手机放在玻璃罩内,逐渐抽出罩内的空气,听到的声音将越来越
,由此推理可知:
;
(5)
如图⑤,研究“音调高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦
和
。(琴弦直径关系:
, 每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致)
实验探究题
普通
3. 在探究“声音的产生和传播”时:
(1)
如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,发现乒乓球被弹开 ,说明声音是由物体
产生的;
(2)
如图乙所示,敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,说明声音具有
。如果在月球上进行这个实验,挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球
(填“会”或“不会”)如图所示那样弹起;可以得到
的结论。
实验探究题
普通
1. 如图所示的声现象中,分析正确的是( )
A.
甲图:拨动伸出桌面的钢尺,钢尺振动得越快,音调就越高
B.
乙图:将扬声器对准烛焰,播放音乐,烛焰会跳动,说明声波能传递信息
C.
丙图:逐渐抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音变小,说明声音的传播不是需要介质
D.
丁图:工厂车间工人佩戴耳罩,是为了在声源处减弱噪声
单选题
普通
2. 如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明( )
A.
声音能够传递能量
B.
声音传播不需要介质
C.
声音传播不需要时间
D.
物体不振动也可产生声音
单选题
容易
3. 下列有关声现象的说法,错误的是( )
A.
做“B超”诊断疾病,是利用超声波传递信息
B.
将正在发声的扬声器对准烛焰,烛焰会摆动
C.
真空不能传声,是用实验加推理的方法得出的
D.
校园内植树可以防止噪声产生
单选题
普通