注：①为1872年数据。

材料   西方部分国家义务教育制度建立概况

——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一特征，提出一个关于其背景或影响的观点，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点体现材料信息，论点明确，史论结合，阐述合理）

材料：英国工业革命中使用童工劳动是一种很普遍的现象。在工场手工业时期，劳动主要靠体力和熟练的技术来完成。应用机器后，对劳动者的体力和熟练程度要求不再那么严格，特别是在纺织业部门中，无论是纺或者是织，主要是接线头，做这种工作并不需要什么力气。一般说来，童工到工厂做工多数是以学徒身份去的，工厂主只给童工吃住就行了，同时，由于儿童体力纤弱，性格温驯，易于工厂主发号施令。此外，工业革命初期，许多工厂建立在人烟稀少且有河流的地区，工厂主时常感到劳动力缺乏。在纺织业中，工厂主找到解决的办法，就是大批地雇用妇女和儿童。

随着童工危害逐渐为世人所了解，从19世纪初到19世纪中期，英国出现了一个旨在保护儿童的立法运动，从1802—1878年间，英国议会先后颁布了20多个工厂法。在这些法令中，对童工的最低雇用年龄、每天的劳动时间、工作的环境以及接受一定的教育等都作了明文规定。

——摘编自杨凤霞、宁波《对新航路开辟的历史影响的探析》

根据材料一并结合所学知识，分析工业革命时期，英国工厂大量使用童工的原因。根据材并结合所学知识，分析19世纪英国针对工厂童工的立法运动的意义。

时代·女性恩格斯指出：“妇女解放的第一个先决条件是一切女性重新回到公共的劳动中去。而这只有依靠现代大工业才能办到。

材料一

材料二   19世纪中期到20世纪初女性主办的报刊

——摘编自李阳阳《论工业革命背景下的女权主义及其发展越势》等

提取材料信息，以“时代·女性”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

材料一   发明、创造是人类文明进步的巨大推动力。

材料二   不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处创业，到处建立联系……过去那种地方和民族的闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。

材料一   纺织机发明以后，英国大量制造机器，对金属的需要量急剧增长。18世纪中叶，但出于对水力的依赖，工厂大都建在河流湍急的偏僻的山谷等处，远离原料产地和销售市场。瓦特改良蒸汽机之后，只要有煤作燃料就可以开动蒸汽机，使得建立工厂十分方便。英国煤的蕴藏量非常丰富，使得建立工厂十分方便。蒸汽机的广泛利用，使英国到处都建立起大工厂。高耸入云的烟囱、庞大的厂房、隆隆的轰鸣声打破了原来中世纪田园生活的恬静—历史已跨进了一个新的时代。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》

材料二   亨利.福特的创新是用于生产的流水线。放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的十年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了三分之二。到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。

——摘自韦尔奇《美国创新史》

材料三   每一种新产品都要求为其他新产业的产生留下空间，以汽车为例，轮胎的需求为橡胶产业带来了革命性影响，工业规模的扩大需要运输和通讯技术得到极大增强；总体上工业革命极大地增加了西方的财富，以世界性的规模有效地利用了人力资源和自然资源，使生产效率得到了史无前例的提高；工业革命的最初阶段使拥挤的工厂出现在了新的工业城镇。

——摘编麦克尼尔《世界史：从史前到21世纪全球文明的互动》

材料一   “工匠”一词出现于春秋战国时期。《逸周书·文传解》中记载：“山林以逐其材，工匠以为其器”。东汉的《说文解字》中解释为“工者，巧饬也。百工皆称工、称匠。”《管子·立政》说道：“工事竞于刻镂，女事繁于文章，国之贫也……工事无刻镂，女事无文章，国之富也。”《考工记》中记录了大量有关器物制造的标准尺寸和技术要求，书中从零件制造、工艺应用、材料选择、规格要求以及成品检验等环节都进行了详尽叙述……被封建统治者、士大夫、官吏文人所鄙视的科学技术终究要发展，但是只能在农业、手工业生产实践的基础上，依靠匠人经验的缓慢积累而自发地发展。崇德尚贤、德艺兼修也成为中国古代工匠砥砺技艺、修身养性的专业职责与精神追求。

——摘编自赵薇《中国古代工匠精神特点及其价值追求》

材料二   19世纪30年代，德国最初在制造业上采取偷师、模仿英法制造业的方式，假冒伪劣现象严重。1887年，英国在修改《商标法》条款时，带有侮辱性地规定，所有德国进口商品必须标明“德国制造”。19世纪90年代开始，德国在深刻反思的情况下开始学习美国，大力促进应用科学研究。德国工匠勤奋、严谨、有序、热情的工作态度无不体现着宗教追求，充满着理性精神的德国哲学，渗透着德意志民族内向、深沉和善于思辨的民族品格。从1907年德国建立第一个旨在主张标准化和批量化生产设计组织——德意志制造联盟起，截至目前德国已经基本建立起了涵盖主要行业与产业的标准起草组织。一战后，德国相继出台了《反对限制竞争法》《企业基本法》等一系列法律法规，用以规范企业的治理结构和能力，并适时进行修订。德国著名的伍尔特集团，自1945年成立以来，始终如一地生产“螺丝”这一单一产品，其产品在很多领域是不可替代的。德国鼓励技术工人移民，在德国工作的技术“工匠”，享受永久居留权。德国“工匠”培育的最主要渠道是职业教育，有近80%的年轻人接受不同形式的职业教育，而且职业教育几乎覆盖所有职业。在工匠精神的影响下，德国在机械、钢铁、电气、化工等领域打下深厚根基，“德国制造”声名显赫。

——摘编自徐春辉《德国“工匠精神”的发展进程、基本特征与原因追溯》