在“天宫课堂”的水球实验中，小玉看到王亚平老师的倒立、缩小的像，如图甲所示。于是她利用实验室的光学器材探究凸透镜成像的规律。

1. 在“天宫课堂”的水球实验中，小玉看到王亚平老师的倒立、缩小的像，如图甲所示。于是她利用实验室的光学器材探究凸透镜成像的规律。

(1) 小玉找到了一个焦距未知的凸透镜，用一束平行光正对凸透镜照射，移动光屏，直到光屏上出现最小最亮的光斑，如图乙所示，则凸透镜的焦距是cm；

(2) 如图丙所示，将凸透镜固定在50cm刻度线处，蜡烛移动到20cm刻度线处，需向（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动光屏，直到出现烛焰倒立、缩小的实像；

(3) 在（2）的基础上，更换成另一个焦距为9cm的凸透镜，发现光屏上的像变得模物。此现象与（选填“近”或“远”）视眼成因相似。为了使光屏上的像恢复清晰。可向（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动蜡烛。

【考点】

凸透镜成像规律及其探究实验; 近视眼的成因与矫正办法;

【答案】

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实验探究题普通

1. 小明用如图所示的装置来探究凸透镜成像规律。

(1) 在安装实验器材时应该让光屏、烛焰和凸透镜三者的中心处于；

(2) 在如图所示位置上，光屏上能成一个清晰的像，则这个像是（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像，由此可知该凸透镜的焦距可能为（选填“5cm”、“10cm”或“15cm”），要探究投影仪的成像特点，则应该进行的操作是；

(3) 在如图所示位置的基础上，保持凸透镜的位置不变，向右移动蜡烛到35cm刻度处，移动光屏，在光屏上（选填“能”或“不能”）得到清晰的像；

(4) 在上图所示位置的基础上，将一个凹透镜片放在凸透镜和蜡烛之间，光屏上的像变模糊了，为了再次得到清晰的像，应该将光屏向（选填“左”或“右”）移动。用这个镜片制成的眼镜可用来矫正（选填“近视眼”或“远视眼”）；

(5) 实验进行了一段时间，随着蜡烛的燃烧变短，光屏上像的位置会向移动。

实验探究题普通

2. 小红同学利用光具座、凸透镜、蜡烛和光屏等实验器材探究凸透镜成像的规律。

(1) 她先将凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，通过如图甲所示的实验得到该凸透镜的焦距为cm。为使像成在光屏中央，应将烛焰、凸透镜和光屏三者中心调到；

(2) 她将蜡烛移至光具座上10cm刻度线处，如图乙所示，然后移动光屏得到一个清晰、倒立、的实像；

(3) 她又将蜡烛移至光具座上25cm刻度线处，为在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动；应用这一成像特点可制成的光学仪器是。此时小红把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，像变模糊了，若要在光屏上再次得到清晰的像，则应将光屏向（选项“靠近”或“远离”）透镜的方向移动；

(4) 随着蜡烛燃烧变短，烛焰的像会偏移，为了使像重新回到光屏的中心，接下来的操作是；

(5) 小红将蜡烛移至光具座上40cm刻度线处，发现无论如何移动光屏都不能在光屏上得到像，为了观察此时的成像特点，接下来的操作是，小红将蜡烛继续靠近透镜，看到的像将（选填“变大”“变小”或“不变”）。

实验探究题普通

3. 如图所示是“探究凸透镜成像规律”的实验。

(1) 如图甲所示，将A、B两块透镜分别正对太阳光时，在光屏上出现了不同的光斑，由此判断需要用（选填“A”或“B”）透镜完成实验；

(2) 将蜡烛、凸透镜、光屏依次安放在光具座上后，需要调节烛焰中心、光屏中心在凸透镜的上；

(3) 正确调节蜡烛和光屏的位置，直到光屏上出现烛焰清晰的像，如图乙所示，此时光屏上的像是倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，利用此成像特点可制成（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）；将蜡烛向左移动，适当调节光屏的位置再次得到清晰的像，此时所成像将（选填“变大”“变小”或“不变”）；

(4) 若把该凸透镜换成直径和材料相同，但厚度更厚的另一凸透镜，放在原位置上，蜡烛不动，则像成在光屏的（选填“左”或“右”）方，这是在模拟（选填“近视眼”或“远视眼”）的形成原因。

实验探究题普通