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1.  小海同学在“动能大小影响因素”实验中，了解到小球在斜面某一高度释放后，到达平面时的速度与高度有关，而与质量无关。对此他产生了质疑，并进行了如图甲所示的实验：步骤1：将体积相同，质量不同的铁球和铜球分别放在光滑斜面的O处，静止释放后，落到地面上，记录小球到达地面后与B点的水平距离分别为S1、S2 ， 发现s1=S2。而将同一小球放置在斜面不同高度进行实验，则发现S1≠S2。

步骤2：将质量不同的两个实心小铁球放在光滑斜面的O处，重复实验，记录小球到达地面后与B点的水平距离分别为 S3、S4发现 S3≠S4。

请回答下列问题：

(1)  根据步骤1可知，实验中小球在A 点时的速度大小是通过来反映的。
(2) 小海得出小球在斜面某一高度释放后，到达平面时的速度与质量无关。依据的实验现象是。
(3) 查阅资料发现，步骤2中两个小球不能获得相同速度的原因，是由于体积不同导致为使实验更准确，则在做“动能影响因素实验”时，应选择乙图中的方案。
(4) 小海猜想小球材质和斜面倾角有可能对结果造成影响，于是他改变斜面倾角，重复上述实验，利用测速仪测出不同材质球到达水平位置时的速度如表所示。

速度 斜面倾角

(米秒)

球的类别

15°

25°

35°

45°

55°

铁球

2.67

2.67

2.67

2.82

2.92

铜球

2.67

2.67

2.67

2.71

2.78

分析数据可知：要使球到达水平位置时的速度与球是铁质或铜质无关，则实验时斜面倾角可以选择____。  (可多选)

 A. 20° B. 30° C. 40° D. 50°
【考点】
动能的影响因素;
【答案】

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实验探究题 困难
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真题演练
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1. 为探究“物体的动能大小与哪些因素有关”，小柯设计了如图所示实验，其中摆线的长为L，小球mA<mB ， 摆线与竖直方向的夹角θ1<θ2 ， 小球按图示位置由静止释放。当小球摆动到最低点时，恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞。

  

(1) 实验中，可通过比较木块反映小球撞击木块前的动能大小；
(2) 甲、乙实验中，将小球A、B由图示位置静止释放，其目的是____。 A. 控制小球的高度相同 B. 控制小球到达最低点的速度相同
(3) 对比乙、丙实验现象，发现丙中木块C滑行得更远，由此得出的结论是。
(4) 小柯认为：在水平桌面上，将同一根弹簧压缩相同的程度，分别弹出不同质量的小球，用以撞击相同的木块，以此方法可以探究小球动能与质量的关系。请你判断，该说法是的。（填“正确”或“错误”）。
实验探究题 普通
2.  物体的动能大小与物体的质量和速度有关。某小组选用质量不同材质相同的光滑金属小球进行如图所示实验，记录木块在水平面上移动的距离，数据如表。

实验序号

小球放置的高度

小球的质量

木块在水平面上移动的距离

1

h

m

s1

2

h

2m

s2

3

2h

m

s3

(1) 实验所用的水平面是否能光滑？请说明原因；
(2) 实验中根据来体现物体动能的大小；
(3) 实验发现s1小于s2，则由第1、2组实验数据可得结论。
实验探究题 普通
3.  在探究动能大小与哪些因素有关的实验中，小海设计了如下图实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止。

(1)  实验中小海是通过观察来判断钢球的动能大小。
(2)  在图甲、丙中， 小球下滑到斜面底端时的速度、  若  ， 则表明物体的动能与质量的关系是。
(3)  下列关于该实验的说法错误的是。

A. 实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获得不同的速度

B. 该实验运用了控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等因素

C. 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木块的质量等因素
(4)  小海利用图丁来研究动能和势能的相互转化，图中两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形，A、B两个相同的钢球分别进入两弧形槽的速度都为v1 ，  运动到槽的末端速度也都为v2 ， A小球通过凸形槽的时间为t1 ， B小球通过凹形槽的时间为t2 ，  则时间较短的是。(选填t1或t2)
实验探究题 困难