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1. 按要求填空：

(1) 如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被音叉弹开，这个现象说明，若让音叉发出更大的声音，重复实验会发现泡沫塑料球被弹开的距离（更大/不变/更小），说明声音的响度与音叉的有关，实验中泡沫塑料球的作用是，使实验现象更容易被观察；
(2) 如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象主要说明；若将实验地点换成月球表面，则实验（甲/乙）不能顺利进行；
(3) 如图丙，小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形，发现音叉发出声音的（音调/响度/音色/速度）明显在变化。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 响度及响度与振幅的关系; 音调、响度与音色的区分;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
换一批
1. 在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验；

(1) 如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明；
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；
(3) 如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；
(4) 如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”）
实验探究题 普通
2. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到。可见，声音是由物体产生的；
(2) 如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你给她的改进建议是；
(3) 如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声；
(4) 他们又将声音传入话筒，通过示波器来观察声波的波形。如图所示，先后在话筒前敲响两个音叉，示波器显示出相同时间（0~t0）内波形。可判断甲音叉与乙音叉发出声音的音调关系是（选填“甲高”、“乙高”或“甲、乙音调一样”）；响度关系是（选填“甲大”，“乙大”或“甲、乙响度一样”）。
实验探究题 普通
3. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明声音是由物体产生的，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是。
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明可以传声。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关。
(3) 如图内所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐选填（“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了。
实验探究题 普通