学物理需要“想想做做”，课本里有如图所示用钢尺做探究声音的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

1. 学物理需要“想想做做”，课本里有如图所示用钢尺做探究声音的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

(1) 实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越，发出声音的音调越；

(2) 实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的响度与的关系。

【考点】

音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;

【答案】

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实验探究题普通

实验探究题普通

②把音叉放入水中，留音叉柄在水面之外，两次敲打音叉溅起的水花，第一次轻敲音叉，发现溅起的水花较小；第二次重敲音叉，发现溅起的水花较大，而且音叉两次发出的声音前者小些，后者大多了.分析上述实验，回答下列问题：

实验探究题普通

（1）若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择两弦线做实验；这种实验方法叫做；

（2）小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的来实现的；

（3）小红轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的不同。

实验探究题普通