0 返回首页
1. 如图所示是小明同学“探究二力平衡条件”的实验过程。

(1) 把木块放在水平桌面上，在两端挂上钩码，发现当两边钩码质量相等时，木块静止。当左侧挂400g钩码，右侧挂500g钩码时，小木块也保持静止，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”或“不平衡”）；
(2) 为了解决这个问题，小明将木块换成小车，如图乙。小车处于静止时，保持F1与F2大小相等，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后，小车将（选填“保持静止”或“扭转回来”）；这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在上的条件。
【考点】
探究二力平衡的条件;
【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。

(1)当物体处于静止状态或状态时，它受到的力是相互平衡的；

(2)从实验效果的角度分析，你认为方案更好，理由是；

(3)乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量时，小卡片静止；

(4)把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在才能平衡；

(5)在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在才能平衡。
实验探究题 普通
2. 如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。

(1) 实验中，三位同学通过调整来改变力的大小；
(2) 实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”、“不平衡”）；
(3) 实验中，乙同学保持与大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车（选填“能”或“不能”）保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要；
(4) 丙同学选择小纸片的目的是（填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要；
(5) 同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是______。 A. 减少了摩擦力对实验结果的影响 B. 小卡片是比较容易获取的资料 C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D. 小卡片容易扭转
实验探究题 普通
3. 某实验小组利用如图所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验：

   

（1）通过调整砝码的质量可以改变

（2）如图乙，小汀用小车B替换木块A的目的是；实验中他是通过观察小车是否处于状态来判断它受到的两个力是否平衡的；

（3）如图乙，当左右两端分别同时放入质量相等的砝码时，小车静止，此时F1、F2的大小相等，方向

（4）在图乙实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在

（5）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小汀用轻质硬纸片代替小车做实验，如图丙所示，他将要对硬纸片进行的操作是
实验探究题 普通