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1. 如图所示的是探究声现象的四个实验情景，请回答下列问题：

(1) 如图甲所示，会看到乒乓球被弹开，乒乓球在实验中的作用是，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，则说明；
(2) 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明了，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是；（选填“甲”或“乙”）
(3) 如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下第次钢尺振动得快，这说明音调与有关；
(4) 如图丁所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到声音逐渐，同时通过推理可知：不能传声。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
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1. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

(1) 如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现小球被弹开，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为（选填“控制变量法”或“转换法”）；
(2) 如图乙，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在中传播，且声音可以传递（选填“信息”或“能量”）；
(3) 如图丙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越（选填“高”或“低”）；
(4) 如图丁，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明与发声体的振动幅度有关。
实验探究题 普通
2. 如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

(1) 如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在；
(2) 如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声在不断变化；如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是；
(3) 如图丙若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声的改变（选填“响度”、“音调”或“音色”）；若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。
实验探究题 普通
3. 为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

(1) 如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义，发现轻质小球会被多次弹开。实验中，轻质小球的作用是，物理中把这种方法叫；
(2) 如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验：

a．小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音主要是通过是（选填“固体”或“气体”）的传播；

b．小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相好比变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体是（选填“好”或“差”）；
(3) 如图所示将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一侧，轻拨与重拨钢尺，则发出的声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺的同一位置，则钢尺发出声音的不同；
(4) 在实验中会发现：当用手慢慢拨动钢尺时，却听不到声音，这是由于钢尺振动发出的声音属于。
实验探究题 普通