1.  实践小组对我市“家用燃料随时代发展产生的变化”开展了项目式学习活动。

任务一:调查家用燃料的变迁

(1) 蜂窝煤的主要成分是碳,则其燃烧时发生的主要反应的化学方程式为
(2) 下列说法不正确的是____(多选,填字母)。 A. 液化石油气不慎泄露造成火灾时,应立即开窗通风 B. 煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积,使燃烧更充分 C. 家用天然气泄漏报警器往往安装在高处,说明天然气密度比空气大 D. 高层住宅失火消防员用高压水枪灭火,说明水能降低着火点
(3) 任务二:探究天然气的燃烧产物

【查阅资料】①天然气的主要成分为甲烷(CH4);②CO能使新鲜鸡血变为桃红色;③CO2能使澄清石灰水变浑浊。

【提出问题】

天然气充分燃烧会产生哪些物质?

猜想Ⅰ:CO2和H2O;猜想Ⅱ:和H2O;猜想Ⅲ:CO2、CO和H2O;猜想④SO2和H2O,丽诗同学认为猜想④不合理,原因

(4) 【进行实验】

填表:

操作

现象

结论

步骤1:验纯后,点燃天然气,在火焰上方罩一个干冷烧杯

烧杯内壁出现白雾

天然气燃烧产物有

步骤2:将天然气充分燃烧产生的气体导出,通入澄清石灰水

猜想1或3成立

步骤3:将天然气充分燃烧产生附气体导出,

无明显现象

猜想1成立

(5) 【反思与评价】

当天然气燃烧不充分时,火焰偏黄,锅底容易变黑,结合反应相关物质思考,锅底的黑色物质可能是

任务三:认识燃料变迁的意义

开发和利用清洁、高效的新能源,使人们的生活更美好。

【考点】
实验探究物质的组成成分以及含量; 化学方程式的书写与配平; 二氧化碳的检验和验满; 一氧化碳的化学性质; 完全燃烧与不完全燃烧;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 普通
能力提升
换一批
1.

小明发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体。他和同学对所充气体的作用及成分产生了好奇,于是进行了如下探究。

探究一:包装袋内的气体成分是什么?

【猜想与假设】包装袋内的气体为:

猜想1:氧气;猜想2:氮气;猜想3:二氧化碳;猜想4:二氧化硫;猜想5:空气。

(1)通过分析,大家认为猜想1是错误的,理由是氧气的化学性质比较(填“活泼”或“不活泼”),易与食品发生缓慢氧化而变质;猜想4也是错误的,理由是:

【查阅资料】

①镁能与氧气、二氧化碳在点燃条件下反应,常温下生成物几乎不溶于水也不与水反应;

②镁还能在氮气中燃烧,生成氮化镁(Mg3N2)固体,常温下氮化镁能与水反应,生成能使无色酚酞溶液变红的物质。

【进行实验】

(2)实验一:抽取包装袋内气体一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振荡,观察不到石灰水变浑浊的现象,小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论,理由是

实验二:另抽取包装袋内气体一瓶,将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭,小组同学据此判断猜想不成立,猜想2成立。

为进一步确认猜想2成立,小组同学进行了实验三:

实验操作

实验现象

结论

①另取一瓶包装袋内的气体,向其中伸入燃着的镁条,观察现象;

镁条燃烧,发出耀眼的白光;

猜想2成立

②取少量反应后的固体,加入足量的蒸馏水中,并滴入酚酞溶液,观察现象。

现象是:

【实验反思】

(3)写出上述实验操作①中的一个反应的文字表达式

【拓展延伸】

(4)小明同学将镁条打磨成光亮的银白色后,利用如图进行测定空气中氧气含量实验。在操作规范的情况下,用镁条测定空气中氧气含量的实验所测得的结果会(填“小于”、“大于”或“等于”)五分之一。

实验探究题 困难
2. 化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气
(1) 该反应的化学方程式为
(2) 某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味,这一现象引起了同学们的兴趣,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。

【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?

【查阅资料】①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;

②氯气()是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

【猜想假设】

猜想一:该气体为

猜想二:该气体为

猜想三:该气体为的混合物。

(3) 【实验探究】

完成下列表格

序号

操作

现象

结论

方案Ⅰ

用排水集气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

木条复燃,淀粉碘化钾试纸不变色

猜想成立

方案Ⅱ

用向上排空气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

,淀粉碘化钾试纸变蓝色

猜想三成立

(4) 【反思评价】

为什么两种方案得出的结论不一致?哪个是正确的?

①同学:方案Ⅰ结论不正确,其操作不合理,不合理之处是

②老师:不需要进行实验,可通过直接闻样品气体气味就能排除猜想一,理由是

(5) 【拓展应用】

实验结束后,该组同学可通过过滤操作分离固体剩余物中的不溶物二氧化锰,过滤操作中玻璃棒的作用是:

实验探究题 困难