A. 阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 B. 从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。 C. 阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。 D. 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。

A. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 B. 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入理解人物形象。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 D. 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

A. 封控外围，阻截火线。 B. 追歼火头，分段扑灭。 C. 集结力量，各自灭火。 D. 立刻逃离，不要报警。

(1) 长征的主要领导人有毛泽东、周恩来、朱德等人。 A. 正确 B. 错误 (2) “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这句话是环境描写。 A. 正确 B. 错误 (3) 可以通过关注人物的语言、动作、心理活动来理解人物形象。 A. 正确 B. 错误 (4) 《童年》是苏联作家高尔基的小说。 A. 正确 B. 错误 (5) 读游记类课文时，我们可以联想到自己旅行中类似的情形，感受作者的心情。 A. 正确 B. 错误

(1) 姓名里有学问。我能仿照例子填空。

例： 苏轼=(苏) +(轼)

诸葛亮=+

(2) 名字里有故事。

父母给孩子取名为“爱国”，是希望孩子.父母给孩子取名为“叶知秋”，是出自成语。

(3) 问姓讲礼貌。

当我们不知道别人姓什么时，我们可以有礼貌地问：“”。

(1) 《孟姜女》《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》是我国四大民间故事。 A. 正确 B. 错误 (2) 《题临安邸》一诗中“临安”指的是今河南开封，“汴州”指的是今浙江杭州。 A. 正确 B. 错误 (3) “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香”运用了夸张的修辞手法。 A. 正确 B. 错误 (4) 借助资料了解写作背景，能更深入地理解课文所蕴含的情感。 A. 正确 B. 错误 (5) “阅读链接”中《七子之歌》的作者是闻一多。 A. 正确 B. 错误