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1. 发现历史的规律。唯物史现认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：

材料三：秦孝公任用商鞅进行变法，废除井田制，广开良田，奖励耕战.....这虽然不是古代治理国家的方法，但还是因为抓住了农业这个本业，是邻国倾覆，使自己的国家强大起来了，在诸侯国中称雄。

——《汉书·食货志》

材料四：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。

——人教版《中国历史·七年级上册》

(1) 材料一说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
(2) 材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？
(3) 根据材料三，指出商鞅变法的主要措施。
(4) 历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？
【考点】
战国七雄; 商鞅变法;
【答案】

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材料分析题 普通
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1. 阅读材料，回答问题

材料一   他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。

——《中国历史七年级上册》

材料二   历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局……

材料三   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

(1) 材料一中的“他”指的是谁？为争夺霸权，一些大的诸侯打出的政治口号是什么？
(2) 材料二战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出你所知道这一时期一例著名战役。
(3) 结合所学，说出材料三所反映的历史事件。归纳材料中“商君”改革在军事上的措施一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。
(4) 综合上述材料，谈谈你的认识。
材料分析题 普通
2. 春秋战国时期，社会发生了巨大的变革。战国时期，七雄逐鹿中原，干戈不息，社会经历了巨大的变革，但在动荡不安的社会局势下，秦国的强兵富国梦逐渐得以实现。阅读材料，回答问题：

材料一

材料二   《左传》记载，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠美又重礼仪。春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。

材料三

材料四   及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度，庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

材料五   岷山乡梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三都，开稻田，于是蜀野千里，好为陆海。旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”

(1) 根据材料一，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象以及其带来的影响。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。
(3) 根据材料三，结合所学分别指出图中①、②、③、④代表的国家。
(4) 根据材料结合所学知识，指出上述材料反映的变法，并简述“商君”改革的两项措施。
(5) 根据材料四并结合所学，指出这次变法起到的作用。
(6) 根据材料五结合所学，指出材料五反映的水利工程，及其主要功能。
材料分析题 普通
3. “穷则变，变则通，通则久”，人类社会发展史，就是一部在改革中不断前行的历史。阅读材料，回答问题：

材料一   他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。

——《中国历史七年级上册》

材料二   历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局……

材料三   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

(1) 材料一中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
(2) 材料二战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役两例。
(3) 归纳材料三中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。
(4) 综合上述材料，谈谈你的认识。
材料分析题 困难