材料一：

材料二：

材料三：秦孝公任用商鞅进行变法，废除井田制，广开良田，奖励耕战.....这虽然不是古代治理国家的方法，但还是因为抓住了农业这个本业，是邻国倾覆，使自己的国家强大起来了，在诸侯国中称雄。

——《汉书·食货志》

材料四：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。

——人教版《中国历史·七年级上册》

材料一：（春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的战争。结果，缩减为十几个大国。

——材料选自《中国通史讲义》

材料二：这是一件微小但却意义重大、影响深远的事件。商鞅让官吏在市场南门立了一根三丈长的木头，宣布谁将这根木头搬到北门就赏赐十斤黄金……重赏之下必有勇夫，终于有人走了过去，商鞅当即兑现承诺，以此向国民宣示变法的决心和信用。它像一根细小的杠杆一样撬动起强大的变法机器，内容涉及政治、经济、法律、社会、风俗等方方面面，这是流传久远的《商君书》，商鞅强调以法治国，将奖惩机制贯彻到法令的各个方面，商鞅将举国之力集中到农业和军事上，实行强有力的农战结合的战略。然而，一般认为此书不是出自商鞅之手……

——央视版《中国通史》解说词

材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。

——东汉班固著：《汉书•食货志》