诗以形象感动人。王湾的《次北固山下》中描写时序交替:① “,”,对景物的形容令人感慨:时间过得这么快! 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》即景抒情, 想象明月是知人意、达人情的使者: ② “,。”马致远的《天净沙·秋思》勾勒一派秋景: ③“,,”,烘托出一个长期漂泊异乡的游子的悲情。
在写景的诗词、文章中,有很多跟风有关或带有“风”字的句子。曹操《观沧海》中", ”风助水势,展现了大海的惊人力量;王湾的《次北固山下》中 “,”风助船行,景象开阔;马致远的《天净沙·秋思》中 “,,”旅人在风中独行,意蕴丰富;朱自清在《春》中也写道 “ ,不错的,像母亲的手抚摸着你”展现了春风的柔和;杜甫的《江南逢李龟年》中 “,”在风和日丽的暮春时节再逢老友,不禁感慨时事离乱,身世浮沉。
一切景语皆情语。同样写春,李白说“”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),因牵挂友人,连春日都显得凄凉悲惋;王湾则以“,”(《次北固山下》),感悟新旧交替、时序推移的自然理趣。同样写秋,曹操写下“,”,显示了秋季临海所见的惊人力量和宏伟气象;马致远则以“,,《天净沙·秋思》”的凄凉秋景,烘托游子的悲哀。
文以载道,歌以咏志,诗以言情。马致远《天净沙·秋思》中诗人用“,”两句,尽诉游子孤寂愁苦之情;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白把明月人格化 “,”表达对朋友不幸遭贬的深切同情与关怀;王湾《次北固山下》中“,”表现游子的思乡情深。
诗文积累三境界
会默写
,其不善者而改之。(《<论语>十二章》)
,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)
回乐烽前沙似雪,。(李益《夜上受降城闻笛》)
晴空一鹤排云上,。(刘禹锡《秋词》)
能理解
谭嗣同的《潼关》中运用拟人手法,反映自己冲决束缚,追求思想解放愿望的诗句是:
,。
杜甫的《江南逢李龟年》中追忆往昔表达对“开元盛世”无限眷恋的诗句是,。
“,影入平羌江水流”写秋月映江面,似跟随江水,陪伴诗人远行。(李白《峨眉山月歌》)
巧引用
“,不舍昼夜”(《<论语>十二章》),六年的小学时光转瞬即逝。念旧日友情,我们有“,随君直到夜郎西”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的无尽牵挂;思未来学业,我们彼此予对方以 “,切问而近思”(《<论语>十二章》)的殷切劝勉。
一年四季,各有其美,在古诗词中寻找四季,唯美了时光,惊艳了岁月。王湾《次北固山下》中 “ ,。”一句写出了春天潮水涨满之后,江水浩渺,江面似乎与岸齐平的开阔景象,展现出一幅完整的江上行舟图;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ ,。”两句选取两种富有季节特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛:曹操在《观沧海》中用“ ,。”两句描绘出深秋时节秋风吹起,大海波浪翻涌的壮观景象。李白《峨眉山月歌》一诗中秋夜行船之时,抬头仰望明月映清江美景的诗句是“ ,。”
亲爱的同学们,初中生活即将结束,展望未来,我们既要有“ , ”(杜甫《望岳》)的豪情壮志,也要有“ , ” (王之涣《登鹳雀楼》)的进取精神;敬爱的老师,这些年,您“ , ”(李商隐《无题·相见时难别亦难》)的无私奉献精神滋养了我们,求学路上,感恩有您!