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1. 小华同学在学习声现象时做了几个探究实验：

(1) 如图甲所示，用小槌敲击两个音叉，用示波器显示出两个声音的波形如图甲示，从图甲中可以看出音调更高（选填a或者b）；
(2) 如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会逐渐变小，由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。最后得出结论：真空传声；
(3) 如图丙小华把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调会变。
【考点】
声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 音调、响度与音色的区分;
【答案】

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实验探究题 容易
能力提升
真题演练
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1. 某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究音调和哪些因素有关的活动，他们选用的琴弦长度、材料如图（a） 所示，其中琴弦的直径关系：da=dc=dd<db ， 并且每根琴弦的松紧程度一致；

(1) 若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择琴弦两根弦；
(2) 某同学选择琴弦b 和c 研究音调高低与材料的关系，该方案 （ 选填“可行”或“不可行”），理由是；
(3) 图（b）中，甲、乙、丙、丁是声音输入到示波器上时显示的振相跨时间的 关系波形示意图，其中声音音调相同的图是 ，响度相同的图是。
实验探究题 普通
2. 请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

(1) 他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明；
(2) 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明：传声效果比棉线好；
(3) 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话；
(4) 某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在如图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致；

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦（选填符号a、b、c或d）；

②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与；

③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在什么问题？。
实验探究题 普通
3. 如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。

（1）若用嘴依次向水瓶口吹气，发出声音的音调也不同，此时声源是（填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越（填“高”或“低”）；

（2）如图乙是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越（填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越（填“高”或“低”）；

（3）为了探究声音的传播是否需要介质，老师和同学们用如图丙所示的装置进行探索。把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩中的空气抽出：

①随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调（选填“变高”“不变”或“变低”），响度（选填“变大”“不变”或“变小”）；

②本实验用到的研究方法叫（选填“转换法”“实验推理法”或“等效替代法”）。
实验探究题 普通