春天来了，万物复苏，大自然一片欣欣向荣的景象。为了了解学校内有多少种植物，生物兴趣小组的同学们分成四组对校园内的植物种类进行了研究。同学们将校园分成了四个区域，每个小组选择一个区域，对区域内的所有植物进行了记录，记录的表格整理如下：区域区域一区域二区域三区域四植物种类11种13种16种12种

1. 春天来了，万物复苏，大自然一片欣欣向荣的景象。为了了解学校内有多少种植物，生物兴趣小组的同学们分成四组对校园内的植物种类进行了研究。同学们将校园分成了四个区域，每个小组选择一个区域，对区域内的所有植物进行了记录，记录的表格整理如下：

区域	区域一	区域二	区域三	区域四
植物种类	11种	13种	16种	12种

(1) 同学们采取的科学探究方法是______。 A. 调查法 B. 资料分析法 C. 模拟实验法 D. 比较法

(2) 为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确观察目的、观察对象的基础上，还要进行客观真实的，以便在观察结果中寻找规律。

(3) 为了得到校园内所有区域的植物种类数量，同学们对观察结果进行了处理，认为校园内至少有种植物。

(4) 如图是校园内植物种类的柱形图，请将图补充完整：。

【考点】

科学探究的基本方法; 调查法; 科学探究的主要环节;

【答案】

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实验探究题普通

1. 荔枝是我国南方夏季盛产的热带水果，采收后容易发生褐变，影响荔枝品质。果皮褐变指数是荔枝保鲜效果的指标，1级果为全红，5级果为全褐。某兴趣小组拟探究影响荔枝保鲜品质的因素，设计如下实验。

①选择同一品种、大小和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，平均分成2组。

②两组荔枝同时冰水预冷，使果温接近储藏温度；晾干后分别置于常温（28℃）和低温（5℃）条件下。

③每组设三个重复组，每隔6小时观察、统计荔枝果皮的褐变指数，并绘出下图。

(1) 本实验所探究的变量是。

(2) 实验方案步骤③中设置三个重复组的目的是。

(3) 分析曲线可知，温度会影响荔枝的保鲜品质，且。

(4) 兴趣小组进一步设计四组实验：A组为常温裸露，B组为常温袋装，C组为低温裸露，D组为低温袋装，这四组实验可以形成组对照实验。如果要比较低温下包装对荔枝的影响，应比较两组的实验结果。

实验探究题普通

2. 生活中经常会遇到植物见光变绿的现象，如“竹笋出土被阳光照射后会转变为绿色”、“白萝卜地下部分是白色，地上部分却发绿”、“大白菜外部叶片是绿色的，内部叶片却是白色的”，类似现象还有很多。“爱上生物学”社团的同学对这一现象很好奇，提出了“叶绿素的合成是否需要光照？”的问题，并针对这一问题设计了以下实验。

	A组	B组
第一步	取两个培养皿分别标注A、B，并加入等量土壤
第二步	各植入10粒大豆种子并加入适量清水
第三步	？	遮光（黑暗处理）
第四步	放入温度适宜、光照充足的环境下培养一段时间
第五步	观察记录实验结果（长成绿色豆苗和黄白色豆苗的数量）

(1) 植物体变绿的原因是合成了，它存在于光合作用的场所内。

(2) 本实验探究的单一变量是，所以实验第三步对A组的处理应是。

(3) 为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应。

(4) 社团的同学观察发现，A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色。请同学们依据观察结果写出实验结论：。

实验探究题普通

3. 某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将30条大小相当的金鱼，按表给定的条件进行了相关实验。

实验组号	溶氧量	培养环境	呼吸频率（次/分钟·条）
实验组号	溶氧量	培养环境	第1次统计	第2次统计	第3次统计
甲	4mg/L	隔夜自来水	113	111	112
乙	6mg/L	隔夜自来水	76	78	74
丙	8mg/L	隔夜自来水	57	59	61

(1) 根据本实验的探究内容，你作出的假设。

(2) 表格中乙组的金鱼数量是条。该实验的变量是。

(3) 将表格中3次统计的的数据计算平均值可得到图，重复多次计算平均值有利于。

(4) 实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越低，金鱼浮头次数会越。

实验探究题普通