在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙两个同学分别做了A、B两个实验。A实验通过红热的玻璃导管引燃红磷、B实验在空气中点燃镁条。他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。

1. 在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙两个同学分别做了A、B两个实验。A实验通过红热的玻璃导管引燃红磷、B实验在空气中点燃镁条。他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。

(1) A实验过程中，观察到气球的变化是，锥形瓶内发生反应的化学方程式为。

(2) A实验装置中，小气球的作用是，(填能或不能)用玻璃棒来代替玻璃导管，原因是。

(3) B实验中镁条完全燃烧后，丁同学发现燃烧产物的质量小于反应物镁条的质量，其主要原因是，该实验涉及的化学反应(填是或否)遵循质量守恒定律。

(4) A实验过程中，锥形瓶内物质质量与时间关系正确的是______(填序号)。 A.

【考点】

化学方程式的书写与配平; 验证质量守恒定律;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

实验探究题普通

实验探究题普通

质量守恒定律的发现对化学学科发展具有重大意义、某兴趣小组为验证质量守恒定律，依次做了以下两组实验：

Ⅰ、铁钉与硫酸铜溶液的反应

步骤1：在锥形瓶中加入适量的CuSO₄溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有CuSO₄溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称质量为m₁。

步骤2：将铁钉浸入到CuSO₄溶液中，塞好橡胶塞。观察实验现象，待反应有明显现象后，将盛有CuSO₄溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称质量为m₂。

（1）步骤2中可观察到明显的实验现象是：。

（2）若m₁=m₂ ，可证明参加反应的Fe和CuSO₄的质量总和等于。

Ⅱ、镁条在空气中燃烧

（3）小刚认为根据质量守恒定律，燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。镁条完全燃烧后，称量发现图1中陶土网上的燃烧产物质量反而比反应前镁条质量小，以下解释合理的是______。

A. 氧气不足	B. 部分燃烧产物散逸到空气中
C. 镁条未反应完	D. 部分镁条与除氧气外的另外物质反应生成其他固体

（4）小芳按图2装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。老师告诉同学们，黄色物质是镁条和空气中的氮气发生化合反应生成的氮化镁（Mg₃N₂），请写出该反应的化学方程式。

（5）如果用图2装置（气密性良好）和药品（足量）测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数 $\text{[math]}$ （填“大于”、“小于”或“等于”）。

实验探究题困难

其中，数据不符合质量守恒定律的组数是，原因是。

实验探究题困难