在探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，桌上放一块方木板，用图钉把一张白纸钉在方木板上。再用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点。在橡皮条的另一端拴上两条细绳形成结点，细绳的另一端系着绳套。先用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条；再用一个弹簧测力计通过细绳套拉橡皮条。

1. 在探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，桌上放一块方木板，用图钉把一张白纸钉在方木板上。再用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点。在橡皮条的另一端拴上两条细绳形成结点，细绳的另一端系着绳套。先用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条；再用一个弹簧测力计通过细绳套拉橡皮条。

(1) 判断力 $\text{[math]}$ 单独作用与力 $\text{[math]}$ 共同作用效果相同的依据是______。 A. $\text{[math]}$ 的大小等于 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的大小之和 B. 使橡皮条伸长相同的长度 C. 使橡皮条上的结点到达同一位置

(2) 实验中需要标记或者记录的信息有_________。 A. 橡皮条原长时结点的位置 B. 橡皮条拉伸后结点的位置 C. 力 $\text{[math]}$ 的大小和方向 D. 力 $\text{[math]}$ 的大小和方向

(3) 根据测得的数据作出的力的图示如图，下列说法正确的是___________。

A. 实验中 $\text{[math]}$ 越大越好 B. $\text{[math]}$ 是合力的理论值， $\text{[math]}$ 是合力的测量值 C. 用两个弹簧测力计拉橡皮条时，弹簧测力计尽量与木极平行 D. 拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些

【考点】

验证力的平行四边形定则;

【答案】

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实验探究题普通

1. 某同学用如图甲所示的实验装置来探究两个互成角度的力的合成规律。进行如下操作：

①在木板上固定一张白纸，然后竖直固定木板。

②将弹簧测力计A的一端挂在P点。

③带绳结O的细绳套，一端连接A的挂钩，一端连接重物M，另一端连接弹簧测力计B的挂钩。

④手持弹簧测力计B的另一端水平向左拉，使结点O静止在某位置。

⑤分别读出弹簧测力计A和B的示数，在白纸上记录O点的位置和细绳的方向。

⑥改变A、B弹簧拉力的夹角，重复④⑤操作步骤进行多次实验和记录。

(1) 为保证实验测量的准确性，达成实验目的，以下操作符合要求的是（　　） A. 弹簧测力计应在使用前校零 B. 多次实验过程中，每次都应使绳结O点静止在同一位置 C. 每次确定拉力的方向时，需要沿细绳标记相距较远的两个点 D. 本实验需要用弹簧测力计测量重物M的重力

(2) 本实验用的弹簧测力计的示数单位为N，某次实验操作过程中弹簧测力计A的示数如图甲所示，读数为N。

(3) 根据实验原理及操作，在某次作图时，图中（选填“乙”或“丙”）是合理的。

实验探究题普通

2. 探究力的平行四边形定则的实验中

(1) 实验原理是等效原理，其等效性是指 A. 使两次橡皮筋伸长的长度相等 B. 使弹簧秤在两种情况下发生相同的形变 C. 使两分力与合力满足平行四边形定则 D. 使两次橡皮筋与细绳套的结点都与某点O重合

(2) 下列哪些方法可减小实验误差 A. 两个分力F₁、F₂间的夹角越小越好 B. 两个分力F₁、F₂的大小要适当大些 C. 拉橡皮条的细绳要适当长些 D. 弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度

(3) 如图2所示是甲、乙两名同学在做“验证力的平行四边形定则”的实验时得到的结果。若按实验中要求的符号表示各个力，则可判定实验结果中尊重实验事实的是。

实验探究题普通

3. 某同学做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验装置，如图所示。

(1) 为了使实验能够顺利进行，且尽量减小误差，你认为下列说法正确的是：___________； A. 两细绳必须等长 B. 测量时，橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板 C. 用弹簧测力计拉两个细绳套时，两拉力夹角越大越好

(2) 本实验采用的科学方法是___________。 A. 理想实验法 B. 等效替代法 C. 控制变量法

(3) 按照正常实验操作，图乙中的 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 两力中，方向一定沿 $\text{[math]}$ 方向的是。

实验探究题普通