某化学兴趣小组为探究分子的性质，进行如下实验探究，请你参与探究并回答相关问题。【实验探究】在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上1～2滴无色酚酞溶液，向试管口的脱脂棉上滴一些浓氨水，再用橡胶塞将试管口塞住（如图所示）。【实验结论】实验可以观察到的现象是，说明了。【反思评价】相比于教材中的实验设计，同学们的改进实验的优点有（写一条）。【继续探究】用长柄V形玻璃管进行实验，向左，右两端的V形玻璃管内分别同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸，塞紧橡胶塞（如图所示）。【查阅资料】①浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气（NH3），两种气体反应生成白色固体氯化铵。②气体的相对分子质量越小，分子运动速率越快。【讨论交流】过一会儿后，实验中观察到有白烟产生，白烟最浓厚的位置在（选填“a”、“b”或“c”）处。【拓展延伸】实验中产生白烟的文字表达式为。

1. 用分子的观点解释下列问题：

（1）为什么墙内开花墙外香？

（2）为什么50mL水和50mL酒精混合，总体积小于100mL？

（3）为什么用肉眼看不到水分子，用扫描隧道显微镜才能看到？

简答题容易

2. 用如图装置研究分子的性质。

（1）挤出浓氨水，观察到滴有酚酞的棉花变红，说明分子的性质是。

（2）设计A、B实验的目的是。

简答题容易

3. 学习贵在创新。如兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。

（一）如图所示，烧杯甲中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，在烧杯乙中装有10mL浓氨水。用一个大烧杯将甲、乙两个小烧杯罩在一起。一段时间后，甲烧杯中的溶液由无色变为红色。关于酚酞变红，兴趣小组同学们提出了三种猜想：

猜想一：从乙烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入甲烧杯，水使酚酞变红；

猜想二：从乙烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入甲烧杯，氨气使酚酞变红；

猜想三：从乙烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入甲烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。

（1）同学们经过讨论后一致认为猜想一是不可能的，理由是。

（2）为了探究另外两种猜想是否正确，同学们设计了如下实验方案，请填表。

实验操作		实验现象	实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片	将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中	滤纸不变色	氨气（选填“能”或“不能”）使酚酞变红，猜想二（选填“正确”或“错误”）
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片	在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中	滤纸变成红色	氨气溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞变红，猜想三（选填“正确”或“错误”）

课堂上老师按图1装置进行分子运动探究实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，改进装置如图Ⅱ所示（夹持装置已省略）。同学们在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好。一段时间后观察到滤纸变红。

（3）同学们发现滤纸需等待较长时间才变红，采取给试管加热的方法就很快观察到了现象，请从微观角度解释其原因。

于是同学们又对图Ⅱ实验装置进行了如图Ⅲ改进，并进行如下操作：

a、向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。

b、在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅲ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

【分析讨论】

（4）E试管放有酚酞溶液的目的是。

（5）对比图Ⅱ实验装置，改进后实验的优点是。

（二）另一组同学设计实验如图Ⅳ所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线。能说明糖分子是在不断向水中运动而不是发生反应，对应的现象是糖块消失、整杯糖水变；糖充分溶解后液面比水平线（请在横线上填“高”或“低”或“相平”），同时还可以说明（用微粒观点）。

实验探究题容易

1.

吕朋同学进行证明分子性质的实验。