已知氢氧化锂（）可溶于水，其化学性质与氢氧化钠相似。下列对氢氧化锂的化学性质的说法中错误的是

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1. 已知氢氧化锂（ $\text{[math]}$ ）可溶于水，其化学性质与氢氧化钠相似。下列对氢氧化锂的化学性质的说法中错误的是

A. 能与二氧化碳反应 B. 能使紫色石蕊试液变红 C. 能与稀硫酸反应 D. 能和氯化铁溶液产生红褐色沉淀

【考点】

酸碱指示剂的性质及应用; 碱的化学性质;

【答案】

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单选题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 下列图示是几种常见物质溶于水后发生解离的微观示意图，其中能使无色酚酞试液变红的是

单选题容易

2. 下列方法能够将澄清石灰水和氢氧化钠溶液区别开的是

A. 分别通入CO₂ B. 分别滴加紫色石蕊溶液 C. 分别滴加稀硫酸 D. 分别滴加酚酞溶液

单选题容易

3. 滴有酚酞的石灰水与足量的下列物质充分反应，酚酞仍显红色的是（）

A. 稀硫酸 B. 盐酸 C. 硫酸铜溶液 D. 碳酸钠溶液

单选题容易

1. 已知氢氧化锂(LiOH)可溶于水，其化学性质与氢氧化钠相似。下列对氢氧化锂的化学性质的说法中错误的是

A. 能使紫色石蕊试液变红 B. 能与氯化铜溶液反应生成蓝色沉淀 C. 一般不与金属发生反应 D. 能与二氧化碳反应

单选题普通

2. 下列各试剂中可用来鉴别 $\text{[math]}$ 溶液和NaOH溶液的是

A. 盐酸 B. 无色酚酞溶液 C. 二氧化碳 D. 紫色石蕊试液

单选题普通

3. 紫甘蓝汁呈紫色，茶花汁呈浅黄色。用分光光度计测不同颜色的溶液，其可见光吸收峰波长范围不同。现用分光光度计测量以上两种汁液在不同酸碱度下的吸收峰波长，其关系如图所示。下列说法正确的是

A. 将紫甘蓝汁滴入白醋中，溶液显蓝色 B. 茶花汁可用于检验雨水是否为酸雨 C. 在pH为0-14范围内，可见光吸收峰波长变化越大的汁液越适合做酸碱指示剂 D. 往滴有紫甘蓝汁的盐酸中加入NaOH溶液至过量，溶液由红色变为绿色

单选题普通

小明同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，产生了极大的学习兴趣，于是进行探究。

探究一：探究氢氧化钠的化学性质

（1）往氢氧化钠溶液中滴加紫色石蕊溶液，观察到石蕊溶液变________色。

（2）氢氧化钠溶液露置于空气中易变质，是因为氢氧化钠与___________(填序号)发生化学反应。

A. H₂O

B. CO₂

C. N₂

探究二：探究该氢氧化钠溶液溶质的成分

【猜想与假设】

（3）假设一：该溶液没有变质；溶质为NaOH；

假设二：该溶液部分变质；溶质为NaOH、Na₂CO₃；

假设三：该溶液全部变质。溶质为________。

【设计实验】

（4）为了验证假设，同学们共同设计了实验方案并进行实验，请你帮他们完善该探究过程。

查阅资料发现，Ba(NO₃)₂溶液呈中性。

实验过程	实验现象	实验结论
步骤一：取少量该瓶溶液于试管中，过量的Ba(NO₃)₂溶液，振荡	有白色沉淀生成	原溶液中一定含有碳酸钠
步骤二：________。	溶液变红色	溶液中一定含有氢氧化钠

结论：假设二成立

【反思与拓展】

（5）氢氧化钠在空气中易变质，为了防止该药品变质，该药品要________保存。

（6）小明认为可用Ba(OH)₂溶液代替步骤一中的Ba(NO₃)₂溶液进行实验，大家一致认为此方案不可行，理由是________。

实验探究题普通

2. $\text{[math]}$ 溶液中含有 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，能使无色酚酞溶液变红。某化学兴趣小组想探究 $\text{[math]}$ 溶液使无色酚酞溶液变红的原因，请你一起完成探究。

【提出问题】 $\text{[math]}$ 溶液中的什么成分使无色酚酞溶液变红？

【猜想】

猜想1： $\text{[math]}$ 溶液中的 $\text{[math]}$ 使无色酚酞溶液变红。

猜想2： $\text{[math]}$ 溶液中的 $\text{[math]}$ 使无色酚酞溶液变红。

猜想3： $\text{[math]}$ 溶液中的①（填粒子符号）使无色酚酞溶液变红。

【实验探究】

实验操作	实验现象	结论
取少量蒸馏水于试管中，滴入1~2滴无色酚酞溶液	试管内溶液不变色	结论Ⅰ：猜想1不成立
取少量KCl溶液于试管中，滴入1~2滴无色酚酞溶液	②	结论Ⅱ：猜想2不成立
③，滴入1~2滴无色酚酞溶液	试管内溶液变红	④结论Ⅲ：

【讨论反思】有同学认为猜想1不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是⑤。

【拓展】向酒精（C₂H₅OH）的水溶液中滴入几滴无色酚酞溶液，酚酞溶液不变红，说明酒精溶液中⑥。

实验探究题普通

3. 现有A～F六种物质，它们之间有如图所示的转化关系（“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一步反应完成，部分物质和反应条件已略去），已知A是人体胃液的主要成分，B是气态氧化物，C俗称纯碱，E可用作食品干燥剂，且B、C、D、E、F中含有同一种元素。则E的化学式为；D的用途是；B→C的化学方程式为。E→F反应的化学方程式。

推断题普通

1. 某兴趣小组同学学习了酸、碱和盐的知识后，进行了如下的实验研究：

实验一：探究稀酸的化学性质：

(1) 试管I中的现象是溶液变红，说明溶液呈性。

(2) 试管II中反应的化学方程式为的。

(3) 试管III中的现象是，说明氧化铁属于（选填“酸性氧化物”或“碱性氧化物”）。

(4) 实验中发现试管III中固体全部溶解，试管IV中产生白色沉淀，白色沉淀的化学式为接着向试管V中滴加氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图乙所示。则试管IV中的溶质有；图乙中a∼b段对应溶液中一定发生反应的化学方程式为。C点后沉淀质量不再增加的原因是。

实验二：通过实验证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，并检验生成了碳酸盐。

实验探究题普通

2. 归纳总结是学习化学的重要方法，小明同学用思维导图的形式总结了NaOH的四条化学性质如图(即NaOH与四类物质能够发生化学反应)。请回答：

(1) 反应①中若把酚酞溶液滴加到氢氧化钠溶液中，观察到的现象是。

(2) 写出一个符合反应②的化学方程式。

(3) 反应③可以选用的盐是 (填字母序号)，可观察到的现象是。

A.NaNO₃ B.CuSO₄ C.NaCl D.KNO₃

(4) 二氧化碳和一氧化碳都是非金属氧化物，二氧化碳能和氢氧化钠反应，一氧化碳却不能，造成此性质差异的微观原因是。

填空题普通

3. 如图是实验室制取Cl₂并以Cl₂为原料进行相关性质反应的实验：

查阅资料：

①氯气（黄绿色气体）与水反应生成的次氯酸和盐酸：Cl₂+H₂O═HClO+HCl；氯气不溶于饱和食盐水，有毒。

②次氯酸有较强的漂白性，工业上常用作漂白剂。

③氯化氢气体溶于饱和食盐水。

(1) 实验室用二氧化锰与浓盐酸共热制备Cl₂同时生成MnCl₂和H₂O。如图中A为氯气发生装置，写出反应的化学方程式。

(2) 实验开始先点燃A处的酒精灯，打开旋塞K，让Cl₂充满整个装置，再点燃D处的酒精灯。Cl₂通过C瓶后进入D，D装置内盛有木炭粉，木炭粉、氯气和水蒸气反应生成CO₂和HCl（气）。装置C的作用是。

(3) E处石蕊试液的现象是，其原因是。

(4) 若将E处溶液改为石灰水，反应过程的现象是（填序号），说明（填“HCl”或“CO₂”）更易与澄清石灰水反应。

A.有白色沉淀生成

B.无白色沉淀生成

C.先生成白色沉淀，然后沉淀消失

(5) D处反应完毕后，关闭旋塞K，移去酒精灯，由于余热的作用，A处仍有少量Cl₂产生，此时B中的现象是，B的作用是。

实验探究题普通

1. 下列实验操作、现象与结论一致的是（）

序号	实验操作	现象	结论
A	向久置空气中的NaOH固体滴加盐酸	产生气泡	NaOH已部分变质
B	向某无色溶液滴入紫色石蕊试液	溶液变蓝	该溶液一定是碱溶液
C	将燃着的木条伸入盛满某气体的集气瓶中	木条熄灭	该气体是CO₂
D	向碘化钾、稀硫酸和淀粉的混合液中加入某食用盐	溶液变蓝	该食用盐为加碘食盐

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 推理是学习化学时常用的思维方式，以下推理结果正确的是（）

A. 用洗洁精洗油污是乳化作用，用汽油洗油污也是乳化作用 B. NaOH溶液能使无色酚酞试液变红色，Cu（OH）₂也能使无色酚酞试液变红色 C. 化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含一种元素的物质一定不是化合物 D. 复分解反应有沉淀、气体或水生成，有沉淀、气体或水生成的反应是复分解反应

单选题普通

3. 下列有关氢氧化钾的说法正确的是（）

A. 氢氧化钾固体露置在空气中易变质 B. 氢氧化钾溶液能使石蕊溶液变红 C. 氢氧化钾溶液与氧化铜反应生成蓝色沉淀 D. 2mL氢氧化钾溶液与1mL硫酸溶液恰好完全反应

单选题普通