某兴趣小组用6%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是

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1. 某兴趣小组用6%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是

A. 甲木条不复燃，说明过氧化氢溶液常温下不分解 B. 甲和丙对比可知，温度会影响化学反应速率 C. 甲和丁对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速率 D. 乙和丙对比可知，乙中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度

【考点】

氧气的实验室制法; 氧气的检验和验满; 催化剂的特点与催化作用;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 用过氧化氢溶液制氧气时，如果不加少量二氧化锰，其后果是

A. 没有氧气放出 B. 放出氧气速度慢 C. 生成氧气总量少 D. 反应慢，生成氧气少

单选题容易

2. 按如图进行实验，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是

A. 催化剂只能是二氧化密锰 B. 反应后催化剂的质量减小 C. 没有催化剂过氧化氢不会分解 D. 反应前后催化剂的化学性质相同

单选题容易

3. 下列关于催化剂的说法正确的是

A. 反应前后催化剂的质量和性质不变 B. 任何反应都需要催化剂 C. 在分解过氧化氢实验中，催化剂可以使产生的氧气质量更多 D. 催化剂可以改变化学反应速率

单选题容易

1. 改进过氧化氢溶液制氧气的装置如图所示。其中说法正确的是

A. 此实验用铂丝代替 $\text{[math]}$ 作催化剂，反应后铂丝质量减小 B. 此装置可通过铂丝的上下移动控制反应的速率快慢 C. 若制备过程中体系内压强过大，则安全管内液面下降 D. 此实验产生的气体只能用燃着的木条检验

单选题普通

2. 用一定量的过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，下列分析不正确的是（）

A. 用装置甲制取氧气时，长颈漏斗的末端应伸到液面以下 B. 乙实验中A处带火星木条不复燃，C处带火星木条复燃 C. 乙实验不能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D. 丙为该实验的图像

单选题普通

3. 下列四组实验中最难比较不同催化剂加速过氧化氢分解效果的是

A. 第一组是同时实验，观察比较两个气球体积的变化情况 B. 第二组是同时实验，观察比较两试管中气泡产生的快慢 C. 第三组是分两次实验，观察带火星的木条是否能够复燃 D. 第四组是分两次实验，比较收集一定体积氧气所需的时间

单选题普通

小林同学踢足球时腿被擦伤了，医生给他用医用过氧化氢溶液消洗伤口时产生了大量气泡。小林对此现象产生了兴趣，于是从药店购买了一些该药品，带回实验室，与兴趣小组同学对伤口处产生的是哪种气体以及产生大量气泡的原因进行了实验探究。

【信息检索】

过氧化氢酶主要存在于动物的肝脏、红细胞及某些植物体组织中，它的主要作用就是催化过氧化氢分解生成水和氧气。

【实验探究】检验生成的气体是氧气。

（1）请完善下面表格。

实验步骤	实验现象	实验结论
步骤一：取少许医用过氧化氢溶液加入一支试管中，将带火星的木条伸入试管中。	缓慢产生极少量气泡，带火星的木条没有复燃。	产生的气体不是氧气
步骤二：向步骤一的试管中加入少量二氧化锰，再将带火星的木条伸入试管中。	。	产生的气体是氧气
步骤三：待步骤二没有现象时，重新加入，并将带火星的木条伸入试管中	快速产生大量气泡，带火星的木条复燃。	产生的气体是。

【实验反思】

（2）小林认为上述步骤一得出的结论不严谨，请你说明理由。

（3）为了证明二氧化锰是上述反应中的催化剂，除了验证其化学性质在反应前后没有改变外，还需要验证。

（4）用过氧化氢溶液清洗伤口时产生大量气泡的原因可能是。

实验探究题容易

2. A-H八种不同的物质，有如图所示的关系。其中D能使带火星的木条复燃，H是一种使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。是推断

（1）写出物质的名称：C

（2）写出反应①和②的符号表达式：，

（3）写出反应③的文字表达式：。

（4）在反应②中B所起的作用是。

推断题普通

【探究型】学习了MnO₂对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO₂的催化作用呢？于是进行了以下探究。

【猜想】

（1）I.CuO不是催化剂，也不参加反应，反应前后质量和化学性质不变。

II.CuO参与反应生成O₂ ，反应前后质量和化学性质发生改变。

III.CuO是反应的催化剂，反应前后不变。

【实验及结论】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图一实验：

（2）填写表格：

步骤③现象	步骤⑥	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡冒出，带火星木条复燃	称量所得固体质量为g	溶液中有气泡冒出，	猜想I、II不成立；猜想III成立。

【表达与交流】

（3）过氧化氢被CuO催化分解放出氧气的化学符号表达式为。

【反思与拓展】

（4）甲同学为研究催化剂种类对催化效果的影响，用等量的两份过氧化氢溶液设计了图二实验，大家认为该方案不可行，其原因是实验中除了催化剂种类不同，过氧化氢溶液的溶质质量分数也不同，无法形。

（5）以下有关催化剂的说法正确的是(填序号)。

①二氧化锰是催化剂

②某些化学反应可以有多个催化剂

③一种物质可能作为多个反应的催化剂

④所有化学反应都需要催化剂

⑤催化剂只能加快化学反应速率

实验探究题普通

1. 实验室常用下列装置来制取氧气，结合所学化学知识回答下列问题：

(1) 写出图中有标号仪器的名称：①；②。

(2) 实验室若用装置B制取氧气，反应的化学方程式是；其中黑色固体物质的作用是。

(3) 若用高锰酸钾制取干燥的氧气，选择的装置组合是(填序号)，该反应的化学方程式为，用此方法收集氧气是利用了氧气的物理性质；证明氧气已集满的方法是；实验中，为了防止试管内粉末状物质进入导管，需要对A装置进行的改进是。

(4) 用A、C装置制取氧气，实验结束时，应先(填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”)。

(5) 若用F装置装满水，采用排水法收集氧气，氧气应从(选a或b)进。

(6) 用装置D收集满了两集气瓶氧气，如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速伸入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中持续剧烈时间长，上述现象说明氧气具有的性质是：

①；

②。

实验探究题普通

2. 被称为“生命之源”的水（H₂O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H₂O₂），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：

(1) 完成下列实验：

实验步骤

实验现象

实验结论

①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。

②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象。

A试管中无明显现象

B试管中有气泡产生

B试管中的无色液体是：；

(2) B试管中发生反应的文字表达式：。

(3) 如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）。

(4) MnO₂在这个反应前后和都没有变化，B在反应中所起的作用是。

填空题普通

3. 某化学兴趣小组用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。

(1) 反应中，二氧化锰加快了氯酸钾制氧气的反应速率。

①实验结束后，小利将二氧化锰分离出来并干燥，再与少量氯酸钾混合加热，伸入带火星的木条：小利的实验目的是。

②若要证明二氧化锰是氯酸钾分解制取氧气的催化剂，还需要补充实验，证明反应前后。

(2) 小组同学发现上述制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对气体成分进行探究。

【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？

【查阅资料】

Ⅰ．氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有两种成分。

Ⅱ．氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有氯气

Ⅲ．氯气是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

【猜想与假设】

猜想一：该气体为氧气；

猜想二：该气体为氯气；

猜想三：该气体为。

【实验探究】

序号	实验操作	实验现象	实验结论
1	小美用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中	A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色	猜想成立
2	小丽用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中	C中带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸	猜想三成立

③小明认为小美的实验操作有一处错误，即。

【实验结论】氯酸钾制取氧气得到的气体成分是氧气和氯气的混合物。

【反思与总结】某些反应可能会有副反应，生成少量其他物质。氯酸钾分解反应中有副反应，氯气就是副反应的生成物。

(3) 二氧化锰不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室常用二氧化锰与浓盐酸 $\text{[math]}$ 加热制取氯气，同时生成氯化锰 $\text{[math]}$ 和水。请完成该反应的符号表达式。

实验探究题普通

1. 实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是（）

A. 二氧化锰是催化剂 B. 与高锰酸钾制取氧气装置相同 C. 可用向下排空气法收集 D. 可用带火星的木条检验氧气

单选题普通