学习科学婴学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。根据图文信息回答问题。人和一些动物的发声和听觉的频率范围频率/Hz：

1. 学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。

(1) 关于声音的速度，课本上是这样描述的：“ $\text{[math]}$ 时空气中的传播速度是 $\text{[math]}$ ”。从描述中我们可以得到：声音的传播速度与和介质有关，一般在中传播最慢 $\text{[math]}$ 选填“固体”、“液体”或“气体” $\text{[math]}$ 。

(2) 声呐能够向水中发射声波，声波的频率大多在 $\text{[math]}$ 之间，由于这种声波的频率较高，有较好的指向性，声波在水中传播时，如果遇到潜艇、水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声信号的往返时间就可以确定目标的距离。声呐发出的声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波 $\text{[math]}$ 下称“回声” $\text{[math]}$ 的音调就会有所变化，它的变化规律是：如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠近；如果回声的音调变低，说明目标正在远离声呐。

$\text{[math]}$ 人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是 $\text{[math]}$ 到 $\text{[math]}$ ；狗 $\text{[math]}$ 选填“能”或“不能” $\text{[math]}$ 听到次声波。

$\text{[math]}$ 停在海水中的潜艇 $\text{[math]}$ 继续监视潜艇 $\text{[math]}$ ，突然接收到经潜艇 $\text{[math]}$ 反射回来的声波频率是变高的，说明潜艇 $\text{[math]}$ 正在 $\text{[math]}$ 选填“远离”或“靠近” $\text{[math]}$ 潜艇 $\text{[math]}$ 。

$\text{[math]}$ 运用声呐系统向海底发射超声波可以探测海洋深度，超声波声呐 $\text{[math]}$ 选填“能”或“不能” $\text{[math]}$ 用于太空测距 $\text{[math]}$ 比如地球与月球的距离 $\text{[math]}$ 。

科考船对某海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘。具体方法是：在经过该海域水平面等间距的 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 。根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致形状，则该海域海底的大致形状如图中的 $\text{[math]}$ 选填字母 $\text{[math]}$ 。

(3) 雪花落入水中也会发出声波，声波频在 $\text{[math]}$ 到 $\text{[math]}$ 之间，高于人们能听见的声波频率。但是，海里的鲸鱼就能听到雪花落水所产生的声响，并且这些声响令鲸鱼异常烦躁。站在鲸鱼的角度看雪花落水发出的声响 $\text{[math]}$ 选填“是”或“不是” $\text{[math]}$ 噪声。

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2. 阅读短文，回答问题。

古琴与三分损益法

古琴由面板、底板、岳山、龙龈、徽位、琴弦等部分组成。面板多为梧桐木等轻质木材，以传导声音；底板则选用梓木等硬质木材，以增强共鸣效果。琴弦通过岳山固定在面板上，另一端缠绕在龙龈处以固定张力。徽位则用于标记音高位置，帮助演奏者准确按弦。

琴弦的振动通过岳山传递到面板上，引起面板的微小振动。面板的振动进而带动共鸣腔体内的空气振动，形成声波向四周传播。

古琴蕴含着深邃的音律科学，在众多古代音乐理论中，三分损益法作为制定音律的重要法则，它基于弦长与音高之间的比例关系。如图，通过三分（将长度分为三等分）和损益（增加或减少其中一份）的操作，推导出一系列音律。具体说，第1个音以“宫”音为例，假设其弦长为基准长度L。首先，通过“三分损一”得弦长为 $\text{[math]}$ L，生成第2个音；随后，第2个音的弦长“三分益一”，得弦长为 $\text{[math]}$ L，（ $\text{[math]}$ L× $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ L），生成第3个音；再对第3个音弦长进行“三分损一”，得弦长为 $\text{[math]}$ L，（ $\text{[math]}$ L× $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ L），生成第4个音；最后，对第4个音弦长进行“三分益一”，生成第5个音。如此，便可生成中国传统的五声音阶“宫、商、角、徵、羽”。

(1) 制作古琴材料的选择主要考虑的是这些材料优良的（声/光）学特性。

(2) 文中的“音高”对应声音三要素中的。

(3) 古琴优美而独特的琴声的振动物体是________。 A. 琴弦 B. 面板 C. 共鸣箱内空气振动 D. 三种情况都有

(4) 文中的第5个音对应的弦长应该为L。

(5) “宫、商、角、徵、羽”依次对应简谱中的“1、2、3、5、6”。相同情况下，弦长越长音高越低，则文中第1-5个音的生成顺序是________。 A. 宫商角徵羽 B. 宫羽徵角商 C. 宫徵商羽角 D. 宫角羽商徵

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3. 阅读短文，回答问题：

双耳效应

人们利用两只耳朵听声音时，利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。如图1所示，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，产生了“时间差”；声源距两耳的距离差越大，但由于头颅对声音的阻隔作用，声音到达两耳的音量就可能不同；当声源在两耳连线上时，声级差最大可达到25分贝左右。不同波形的声波绕过人头部的能力是不同的，衰减就越大；于是人的双耳听到的音色就会出现差异

(1) 听声音时，若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，则声源可能在人的 ____（选填序号）。 A. 正前方 B. 左后方 C. 右前方 D. 右后方

(2) 下列不是由于双耳效应达到的效果的是 ____（选填序号）。 A. 雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B. 将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C. 有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置

(3) 如图2是立体声录音现场情景示意图，两个拾音器模拟人的双耳并排放置，这样两个拾音器拾得的信号既有“时间差”又有“”，等于模拟了人的双耳效应。

(4) 人的双耳听到声音的“音色差”越大，说明声音的越高。

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