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1.
(1)
小海做如图1所示实验,用相同的力度拨动钢尺,改变钢尺伸出桌面的长度,是为了研究声音的
与振动的
的关系。若要研究声音的响度与振幅的关系,需要保持尺子
不变,改变
.
(2)
为更好地了解物体振动发声的情况,小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后,亚克力板上的固体小颗粒会移动最终形成图形,这种图形物理学中称为“克拉尼图形”。当声音的频率越高,所形成的图形就会越复杂,因此,图3音调更高的是
(选填“甲”或“乙”)。
【考点】
音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】
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实验探究题
容易
能力提升
真题演练
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1. 物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究:
(1)
如图所示,用手将塑料尺的一端紧压在桌面上保持尺子伸出桌面的长度不变,分别用大小不同的力拨动塑料尺伸出桌面的一端,观察到尺子的振幅越大,听到的尺子发出的声音越大。这说明响度与
有关;
(2)
实验时,用相同的力拨动尺子,塑料尺伸出桌面的长度越短,振动越
,发出声音的音调越
。说明:音调的高低与声源振动的
有关。
实验探究题
普通
2. 如图所示,利用钢尺探究声音的特性。
(1)
实验中,将钢尺的
(选填“A”“B”或“A和B”)处紧压在桌面上,用手拨动钢尺的一端,听钢尺振动发出的声音。
(2)
改变钢尺伸出桌面的长度,用力拨动钢尺到相同的幅度,是为了探究
与
的关系。
(3)
当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声,这时钢尺振动产生的声波与
(填序号)中涉及的声波相同。
①声呐 ②监测地震 ③B超
实验探究题
普通
3. 小明在观察如图甲所示的二胡时猜想:弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝,设计了如图6乙所示的装置,拨动枕木AB间的钢丝,进行了四次对比探究,四次实验的部分信息如下表所示:
实验次数
1
2
3
4
钢丝
粗
细
细
AB间距/cm
50
50
50
30
钩码个数
3
3
4
3
(1)
实验中,在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的
(2)
第1、2两次实验是为了探究音调与弦的
关系,拨动后发现第1次实验发声音调低,则小明可得出结论:当
相同时,弦的
音调越高;
(3)
为了探究其余猜想,关于第4次钢丝的粗细选择,要选择____(填序号);
A.
细
B.
粗
C.
粗细均可
(4)
二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律,图丙中小明两手指按压的是音符“3”、“4”位置,为发出“3”音符,他此时最简单合理的操作是:
,理由是
。
实验探究题
普通
1. 笛子是一种常见的管乐器,下列说法错误的是( )
A.
笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.
笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.
用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.
吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变了声音的音调
单选题
容易
2. 某校“五四”青年节举行合唱比赛,在乐队的伴奏下,同学们满怀深情地放声高歌,下列有关声现象的说法,正确的是( )
A.
同学们的歌声是由声带的振动产生的
B.
现场观众听到的歌声是由空气传播而来,是因为声音只能在空气中传播
C.
观众能辨别不同乐器的声音,是因为响度不同
D.
“放声高歌”中的“高”,是指声音的音调较高
单选题
容易
3. 有很多成语、俗语中蕴含着物理知识.下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的是( )
A.
“隔墙有耳”,说明固体能传声
B.
“震耳欲聋”,说明声音的音调高
C.
“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者
D.
“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大,响度越大
单选题
普通