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1. 物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究：

(1) 如图所示，用手将塑料尺的一端紧压在桌面上保持尺子伸出桌面的长度不变，分别用大小不同的力拨动塑料尺伸出桌面的一端，观察到尺子的振幅越大，听到的尺子发出的声音越大。这说明响度与有关；
(2) 实验时，用相同的力拨动尺子，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越，发出声音的音调越。说明：音调的高低与声源振动的有关。
【考点】
音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 如图所示，利用钢尺探究声音的特性。

(1) 实验中，将钢尺的（选填“A”“B”或“A和B”）处紧压在桌面上，用手拨动钢尺的一端，听钢尺振动发出的声音。
(2) 改变钢尺伸出桌面的长度，用力拨动钢尺到相同的幅度，是为了探究与的关系。
(3) 当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声，这时钢尺振动产生的声波与（填序号）中涉及的声波相同。

①声呐　　②监测地震　　③B超
实验探究题 普通
2. 小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图6乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示：

实验次数

1

2

3

4

钢丝

粗

细

细

AB间距/cm

50

50

50

30

钩码个数

3

3

4

3

(1) 实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的
(2) 第1、2两次实验是为了探究音调与弦的关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当相同时，弦的音调越高；
(3) 为了探究其余猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，要选择____（填序号）； A. 细 B. 粗 C. 粗细均可
(4) 二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明两手指按压的是音符“3”、“4”位置，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是：，理由是。
实验探究题 普通
3. 如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。

   

（1）将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后使钢尺伸出桌面长一些，用大小相同的力拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越（选填“高”或“低”），说明音调的高低与 有关；

（2）将钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，拨动钢尺，先让钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越。站在离钢尺越远的地方，听到的声音越；（均选填“大”或“小”）

（3）实验表明，影响声音高低的因素是声源振动的。影响声音强弱的因素除了声源振动的幅度外，还与有关。
实验探究题 普通