1. 阅读材料,完成下列要求。

现实生活中,偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见,对人们的生活产生不同程度的影响。

高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证,见下表。

观点

开篇立论

正方:偏见可以克服

偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误,如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展,人们必然可以克服这些主观性缺陷,逐渐摆脱偏见的束缚,最终达至无偏见的认知。

反方:偏见不可克服

偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识,偏见不等于错误,它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中,在接受了语言、文化和历史的同时,就意味着获得了看问题的既定视角,意味着看问题的偏见性。

(1) 假设你被邀请加入这场辩论赛,你支持哪方观点?运用认识论相关知识,进一步阐明你支持这一观点的理由。
(2) 老师引用马克思的经典语录对辩论作出总结一一任何的科学批评意见我都是欢迎的。而对于我从来就不让步的所谓舆论的偏见,我仍然遵守伟大的佛罗伦萨诗人的格言:走自己的路,让人们去说罢!请从“价值判断与价值选择”的视角,谈谈面对偏见应如何正确地“走自己的路”。
【考点】
认识的反复性; 价值判断与价值选择的特征;
【答案】

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2. 阅读材料,完成下列要求。

材料一   2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。十年来,我国与共建国家货物贸易规模累计19.1万亿美元,年均增长6.4%;与共建国家双向投资累计超过3800亿美元,其中我国对外直接投资超过2400亿美元,涵盖经济社会发展多个领域:陆续建成雅万高铁、非洲疾控中心总部等一批标志性项目:带动亚洲、非洲、拉美等地区4000万人摆脱贫困:推动菌草、杂交水稻等一批项目落地生根,培训35万名各类人才……实践证明,共建“一带一路”站在了历史正确一边,走的是人间正道,为推动世界经济发展、实现世界现代化作出重要贡献。

材料二   展望共建“一带一路”未来十年的发展,我国倡议各方朝着平等合作、互利互惠的目标相向而行,聚焦多边深入推进合作,构建多层次政府间政策交流对接机制,深入推进规则标准对接;拓展全球贸易合作,加强双向投资合作,提高贸易投资自由化便利化水平;加快培育数字领域合作新业态新模式,打造“一带一路”科技创新合作新高地等,坚定不移推进共建“一带一路”高质量发展。

(1) 结合材料一,运用价值判断与价值选择的知识,阐明共建“一带一路”蕴含了怎样的价值取向。
(2) 结合材料二,运用《当代国际政治与经济》的知识,分析未来十年我国应如何推进高水平对外开放,助推高质量共建“一带一路”。
材料分析题 普通