学习了植物生理作用的知识后，某生物兴趣小组设计如下实验进行证：①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三片叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理见下图。②将装置移到光下6小时。③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。④取下三个瓶内的叶片进行脱色，漂洗后滴加碘液。分析并回答下列问题：.

1. 学习了植物生理作用的知识后，某生物兴趣小组设计如下实验进行证：

①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三片叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理见下图。

②将装置移到光下6小时。

③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。

④取下三个瓶内的叶片进行脱色，漂洗后滴加碘液。

分析并回答下列问题：.

(1) 步骤①中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是。

(2) 步骤②的A、B、C瓶中，能进行光合作用的是（填字母）。

(3) 步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊，这是叶片进行作用产生的。

(4) 该对照实验中，实验A和B的变量是，实验B、C的变量是。

【考点】

验证光合作用的相关实验; 探究呼吸作用原料与产物的实验;

【答案】

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实验探究题普通

1. 在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

(1) 如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 3-4 小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的(气体)。

(2) 如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。

(3) 在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎中的自下往上运输来的。

(4) 如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处 3-4 小时。将塑料袋中气体通入 2 号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。

实验探究题普通

2. 为探究温度对光合作用与呼吸作用的影响，某生物兴趣小组利用天竺葵进行实验，如下表为实验测量数据表

温度（℃）	15℃	20℃	25℃	30℃	35℃
吸收二氧化碳的速率（mg/h）	2.50	3.25	3.75	3.50	3.00
释放二氧化碳的速率（mg/h）	1.00	1.50	2.25	3.00	3.50

(1) 二氧化碳是光合作用的原料之一，它进出叶片的门户是。

(2) 实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率。该实验的变量是。

(3) 本实验进行前，不需要对天竺葵进行暗处理，请说出理由。

(4) 根据表中数据可知，随着温度升高，呼吸作用逐渐（填“增强”或“减弱”），可见，适当夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。

实验探究题普通

3. 学习了有关植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理如图：

②将甲装置移到光下6小时；③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。

(1) 观察甲装置可知，A与B构成对照实验，变量是B与C构成对照实验，变量是；A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着个变量。

(2) 步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的作用所消耗。

(3) 步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是。

(4) 步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是，所需的原料有。

实验探究题普通