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1. 果果是个爱钻研的学生，他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验.请仔细阅读，回答问题：

(1) 将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了作用.同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的运输到叶片.
(2) B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊.
(3) 将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3﹣4小时.C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是，该气体是金鱼藻在下进行光合作用产生的.
【考点】
蒸腾作用及其意义; 验证光合作用的相关实验; 探究呼吸作用原料与产物的实验;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 实验探究

某兴趣小组设计探究“二氧化碳是光合作用的原料”，实验装置、步骤和结果如下，请分析回答问题：

实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4~5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；

(1) 本实验的变量是，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是。
(2)  实验第一步将植物放于黑暗处一昼夜的原因是。
(3) 实验结果：滴加碘液后变蓝色的叶片来自装置（填“甲”或“乙”）。
(4) 在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的作用。
实验探究题 普通
2. “双减”政策实施后，同学们有了更多的课外时间来开展实践活动。某生物兴趣小组设计实验探究光照强弱对光合作用的影响。

实验材料：打孔器、烧杯、一定浓度的碳酸氢钠溶液（可为植物光合作用提供二氧化碳）、新鲜绿萝叶片、秒表、不同瓦数的白炽灯（瓦数越大，光照越强）等。

实验步骤：

①取4个大小相同的烧杯，分别编号为1、2、3、4，并在烧杯中加入等量一定浓度的碳酸氢钠溶液；

②用打孔器将叶片打成大小相同的叶圆片（40片），并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到4个烧杯中，叶圆片全部沉入烧杯底部；

③将4个烧杯分别放在15W、25W、35W、45W的白炽灯下，固定灯与烧杯的距离。记录烧杯中全部叶圆片上浮所需的时间，结果如下表所示：

烧杯编号

1

2

3

4

白炽灯瓦数（W）

15

25

35

45

上浮所需时间（s）

8.0

6.2

4.1

2.6

(1) 小组同学就叶圆片上浮的原因向物理老师请教，物理老师解释说叶圆片通过光合作用产生的气体导致叶圆片浮力增大而上浮。从生物学的角度分析该气体为。
(2) 上述探究实验的变量是。实验过程中，为了控制单一变量，温度、二氧化碳浓度等条件应。
(3) 从表中数据可以看出：一定范围内，白炽灯的瓦数越大，全部叶圆片上浮所需时间越短。由此，该兴趣小组可得出的结论为。
(4) 光合作用的反应式是。光合作用对于整个生物圈都具有重要的意义。根据所学知识，写出光合作用的意义：。（答出一点即可）
实验探究题 普通
3. 某生物兴趣小组的同学做了如下图所示的种子呼吸作用和植物光合作用的实验，请据图分析回答：

(1) 在温度适宜的条件下，向A瓶中加适量水后种子的呼吸作用旺盛，产生的气体增多，使B玻璃罩内幼苗的光合作用（填“增强”或“减弱”），说明此气体是光合作用的原料之一
(2) 实验一段时间后，取下B玻璃罩内的一片叶，经C图处理后，观察到叶片呈（填“棕色”或“蓝色"），说明光合作用的产物是。同时发现玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的作用，植物体叶片散失水分的“门户”是。
实验探究题 普通