阅读下列材料，回答问题。材料一周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，授予他们管理土地和民众的权力。材料二西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。春秋时期，楚庄王曾向周王朝炫耀武力，骄横地询问周朝传国之宝九鼎的大小轻重。这个“楚子问鼎”的典故，显示了楚庄王觊觎周室之意。材料三春秋时期一些强大的诸侯为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的“霸主”，进行了长期的征战。

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，授予他们管理土地和民众的权力。

材料二西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。春秋时期，楚庄王曾向周王朝炫耀武力，骄横地询问周朝传国之宝九鼎的大小轻重。这个“楚子问鼎”的典故，显示了楚庄王觊觎周室之意。

材料三春秋时期一些强大的诸侯为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的“霸主”，进行了长期的征战。

(1) 材料一反映了西周的什么制度？该制度下诸侯要对周天子尽哪些义务？（写出一点）

(2) 除天子和诸侯外，材料二中的“贵族”在周朝还包括哪两个等级？楚庄王“问鼎”反映了当时周王室地位发生了什么变化？

(3) 材料三中的“一些强大的诸侯”打出什么旗号进行征战？

【考点】

春秋争霸;

【答案】

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综合题普通

阅读材料，综合运用所学知识探究问题。春秋时期是一个变革的时期，它在中国历史长河中具有特殊的地位。

【“一目了然”探题目】

材料一课文的题目是每课内容的高度概括。

（1）据材料一并结合所学知识，解释“动荡”“变化”的基本表现。

【“火眼金睛”析疑惑】

（2）结合材料一和相关知识，分析春秋时期一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的口号的作用。

【“一览无余”解图片】

材料二

（3）材料二是针对本课某一子目内容提取的图片，结合所学知识，简要梳理图片再现的春秋时期的社会发展状况。

综合题普通

阅读材料，完成下列探究。

材料一：周朝贵族等级和分封制示意图

（1）请写出图1中A、B两个等级。

（2）阅读图2结合所有分析，“天子”分封“诸侯”依据什么原则？得到封地的“诸侯”要对“天子”尽什么义务？

材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、.楚、秦、晋始大，政由方伯(指称霸一方的霸主)。

——《史记·周本纪》

（3）材料中“平王”指的是谁？写出“齐、楚、秦、晋”四个诸侯国涌现的霸主分别是谁？

（4）简要分析一下“诸侯强并弱”争霸活动的影响。

综合题普通

七年级（1）班的同学，学习了第6课《动荡的春秋时期》后，对相关问题进行了探究学习，请你参与回答相关问题。

【追根溯源探因果】

材料一：公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。

材料二：孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”

【后人评说析作用】

材料三：在评价春秋争霸战争时，有的人说，“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。”

综合题普通