阅读材料，完成下列要求。材料南诏古道是唐代云南地区的地方交通网。唐朝时西南各少数民族联合建立的南诏政权兴起，逐步统一了云南地区。开元二十六年（738），唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王。作为中央治下的地方政权，南诏推崇儒家文化，学习和接受中原的生产技术，派遣大臣子弟入唐学习，参照唐朝的制度文化推行改革。南诏仿效唐制，大力发展交通，建成了通达四方的道路网，既通往中原，也连接了通往缅甸、印度的“西南丝绸之路”。通过南诏古道，中原的丝绸、布匹、铁器等货物源源不断地运往西南，海外的琉璃、宝石、翡翠等异域方物也输入国内，促进了我国西南地区与中原以及东南亚地区的经济文化交流。—

1. 阅读材料，完成下列要求。

材料南诏古道是唐代云南地区的地方交通网。唐朝时西南各少数民族联合建立的南诏政权兴起，逐步统一了云南地区。开元二十六年（738），唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王。作为中央治下的地方政权，南诏推崇儒家文化，学习和接受中原的生产技术，派遣大臣子弟入唐学习，参照唐朝的制度文化推行改革。南诏仿效唐制，大力发展交通，建成了通达四方的道路网，既通往中原，也连接了通往缅甸、印度的“西南丝绸之路”。通过南诏古道，中原的丝绸、布匹、铁器等货物源源不断地运往西南，海外的琉璃、宝石、翡翠等异域方物也输入国内，促进了我国西南地区与中原以及东南亚地区的经济文化交流。

——摘编自潘岳等《中华民族共同体概论》等

(1) 据材料并结合所学知识，概括南诏古道修建的历史背景。

(2) 据材料并结合所学知识，说明南诏古道修建的影响。

【考点】

唐朝的民族交融与民族治理;

【答案】

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材料分析题普通

1. 阅读材料，完成下列要求。

材料唐咸亨四年（六七三年）康国①康乌破延卖驼契咸亨四年十二月十二日，西州②前庭府队正杜（人名）……用绢布拾肆匹，从康国康乌破延（人名）处买取骆驼壹头，年十岁。以绢布换驼，当场交易。如果出卖的骆驼被人指认是偷盗而来，后果一律由卖方与保人承担。若骆驼叁日不食水草，得还本主。待保未集，且立私契；保人集，别市契。两和立契，获指为验。

驼主康乌破延

买驼人杜

保人都护人敦

保人同乡人康莫遮

知见人张轨端

——摘编自张传玺《中国历代契约会编考释（上）》

注：①康国：西域国家之一、辖区含今新疆北境以及中亚部分地区。唐太宗时，与唐朝建立朝贡关系。

②西州：唐朝在今新疆境内所置诸州之一。

(1) 概括上述材料中有关唐朝的历史信息。

(2) 任选上述某一历史信息，结合所学知识，列举与之相关的唐朝的一项政策或措施，简述其影响。

材料分析题普通

2. 阅读材料，完成下列要求。

材料唐代，位于今辽宁朝阳的营州，处于农耕文明和游牧文明的交界地带，位于“草原丝绸之路”的东端，是东西方商业贸易中必经的中转站之一、在唐代民族交流中起着重要作用。隋唐时期，营州成为中原政权设在东北边地的唯一正州的治所，来自西亚的波斯、粟特人往往会从域外进入内蒙古草原，到达位于商路最东端的营州，营州逐渐发展成为与少数民族进行经济文化往来的重要交通枢纽。

域外商人来到营州进行贸易的同时，也促进了东西方民族文化的交流。如祅教的传统“赛祅”仪式经由草原丝绸之路传至营州，在安禄山所统治的胡人聚落中传播开来；再如高适的《营州歌》生动地描写了营州地区胡人游牧民族的生活习性和粗犷豪放的性格特征；又如唐代欧阳詹的《塞上行》也生动地体现了诗人想去往营州这个与外族密切接触的地方，为国献身、报效国家的豪情。

由于地处我国东北边疆，与契丹等民族紧密相连，营州不仅在沟通游牧文明和农耕文明中发挥着重要作用，也是一直以来的军事重镇，具有多方面的重要战略价值。在唐代之后，营州在东北地区的重要地位逐渐被其他城市所代替。

——摘编自潘宇琳、刘晓飞《唐代营州在民族交流中的作用研究》

(1) 根据材料并结合所学知识，概括唐代营州具有重要地位的原因。

(2) 根据材料，围绕民族交流与营州建制，以“丝路·营州·交流”为主题写一篇历史短文。（要求：自拟论题，史论结合，逻辑严密，表述清晰）

材料分析题困难

3. 阅读材料，回答问题。

材料一（唐太宗认为）“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。”

——司马光《资治通鉴·唐纪十三》

材料二唐对归附和被征服的少数民族，一般实行羁縻府州制度，让各民族首领担任都督府都督、羁縻州刺史，管理本民族事务。都督府都督、羁縻州刺史由大都护府直接管辖，上统于中央政府。

——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》

材料三

蕃汉并于将军谷交马，其绥戎栅已东大唐祇应清水县，已西大蕃，供应须合舅甥亲近之礼，使其两界烟尘不扬，罔闻寇盗之名，复无惊恐之患，封人撤备，乡土俱安，如斯乐业之恩垂于万代，称美之声遍於日月所照矣。

——摘编自王尧《唐蕃会盟碑疏释》

(1) 据材料，概述唐政府处理民族关系的特点，并结合所学知识分析其原因。

(2) 据材料，说明唐政府民族关系的处理对统一多民族国家的贡献。

材料分析题普通