【亲师信道教学相长】
古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。在交流碰撞中,我们体悟着与师长的相处之道。请你分析下列情境下的正确做法:
情境一:小璇很想把数学学好,但每当遇到别人会做但自己不懂的问题,总不敢向老师提问请教,导致遗留了许多问题。
(1)小璇应该:理由:
情境二:小源课堂上无视提醒多次讲话,老师严肃地批评了他,并语重心长地说:“你最近的学习状态很让我担忧,上课走神,作业马虎,要赶紧调整状态。”小源觉得老师不应该这样让自己没面子。
(2)小源应该:理由:
假如你是小鹏,你会如何写这封信,请写出信的主要内容。(80字左右)
要求:紧扣主题,观点明确;学科术语使用规范;不得出现真实的地名、校名、姓名等。
情境分析,简要回答
情境一 数学课后,小辉觉得数学老师刚解答的数学题还有更简便的方法,他不知道要不要跟数学老师说。
情境二 上课时,小华看小说被老师当场狠狠地批评。
情境三 下课了,小华向老师提出自己课堂上不懂的问题,与老师共同探讨。
与老师的交往在我们的学生时代占据了重要位置,如何与老师交往?一起来探究。
[师生互动]情境一:小嘉上课认真听讲,课后有了困惑也会及时与李老师交流探讨,一学期下来进步了许多,而李老师也通过他反馈的一些信息改进了教育教学方法,提高了教育教学水平。
情境二:浩轩学习很刻苦,但因为犯错误被老师批评两次后便不愿与老师接触,认为有了参考书,什么问题都可以迎刃而解。
[亦师亦友]小吴在数学课堂上制止同桌传纸条被老师误会,这让他对老师又怨又怕,之后看
见数学老师就绕道走,数学课也开始消极应付。
有同学对此评论说:
人与人之间,只要交往就可能发生冲突,作为教与学、师与生的“对立”双方,产生冲突更是情理之中的事。因此作为学生,我们就需要在与老师发生矛盾时做出正确的选择。比如:
一 自我反思,冷静、客观分析原因;
二 ____;
三 ____。
[追忆时光]电影《老师好》中有这样-段老师旁白:“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们,而是遇见了你们,我才有了这段最好的时光。”
①学生和老师之间需要坦诚相待,平等沟通
②学生的学习离不开老师悉心的引领和指导
③学生与老师的交流互动,促进了教学相长
④要正确对待老师的表扬和批评,心怀感激
材料一 下雨了,妈妈拿着雨伞到学校门口接我,不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷:“我都这么大了,不就下个雨,至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好,如果我是妈妈,因为担心我来接我放学,却伤了脚,还和我发生矛盾,肯定很伤心。
材料二 道德与法治课上,老师提出这样一个问题:“你觉得怎样的老师才是好老师?”同学们议论纷纷。
小明说:“温老师是我最尊敬的老师,她认真听取学生的意见,让学生成长的同时自身教学能力也提升。”
小李说:“我喜欢能跟我玩到一块的老师,比如放学我和王老师一起打球,我们既是师生,同时发展出了深厚的友谊,一个学期后,我们的球技都进步了。”
材料一 小乐所在班级组织开展了一次以“师生沟通”为主题的调查活动。以下是关于课堂上受到老师批评后学生行为的调查结果:
学生行为
占比
主动与老师沟通
40.5%
当众顶撞老师
22%
认为被老师批评无所谓
37.5%
材料二 浩浩:“我的班主任孙老师,他真实坦诚,我钦佩他;语文王老师,她常常有独到的见解,我信服她;数学老师李老师,幽默、风趣,上课富有激情又不失严谨认真,我信赖她……这些老师既是我们知心的“朋友”,也是我们最敬爱的老师。”
【材料一 交友状况引人思】
为了更好地了解本班学生的交友现状,该班进行了一次调查,以下是整理出来的部分调查结果。
【材料二 人际困惑待解答】
关于“如何与他人和谐相处”,有两位同学分享了自己的人际交往困惑:
林昱:最近我和好朋友晓鸿闹了点不愉快,上周二我忘带饭卡,于是直接拿晓鸿放在桌上的饭卡刷了,本想过后把钱还给她,但她得知此事后很不高兴。昨天晓鸿数学作业没完成,想借我的作业抄一下,但被我拒绝了,结果今天她就不理我了。对此,我很苦恼。
邓清:前两天我和同桌晚自习传纸条,不小心被语文王老师看到,王老师严厉批评了我们俩,还让我们写检讨,我和同桌都很讨厌王老师。相比之下我们都更喜欢英语李老师,因为李老师很温柔,从不罚学生写检讨。现在一上语文课我就不想听,我该怎么办呢?
序号
微行为
微点评
①
与好朋友一起参加班委竞选
用心去关怀对方
②
小组交流时,对不合理的观点提出质疑
具有批判性思维
③
经常与老师探讨学习和生活中的问题
能够与老师和谐相处
④
建议班级调整值日规则,得到大家赞同
正确面对交往中的冲突
①师生共建班级群
②师生在一起打球
③学生拒与老师交流
④老师倾听学生发言