材料一   中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。

材料二   可是追本溯源，维新派的言论也只是师承明末清初的思想家黄宗羲在《原君》篇中所揭露的封建君主专制制度“荼毒天下”之类内容而有所深化，并结合了刚刚传入中国不久的某些宣扬西方近代民主主义思想的言论加以糅合的产物。同时，甲午战败之后，基于朝野有识之士对亡国灭种惨祸可能来临的忧患意识，“变法自强”的爱国主义思想就成为他们的共同心声……但是其中大部分思想不切实际或过于激进，很难为一般群众所理解和接受。   

材料三   南京临时政府成立后，进行了许多意义重大的改革，主要有：……教育方面，提倡男女同校，废止小学读经等。这些政策在当时虽然没能全部贯彻执行，但对社会观念的转变和平等思想的普及具有重要意义。

材料四   我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。