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1. 科学兴趣小组成员探究“光照强度对菠菜叶光合作用强度的影响”，设计了如下实验：

实验步骤：

步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。

步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲、乙、丙、丁，配制浓度为0.50%的NHCO3溶液（可使溶液中的CO2浓度保持恒定），4只烧杯中各加入20L：再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。

步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。

步骤4：10分钟后统计各烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算各组叶圆片浮起数目的平均值。

组别

烧杯与LED灯的距离/cm

叶圆片浮起数目的平均值/片

甲

5

7.5

乙

10

5.0

丙

15

4.2

丁

20

0.4

(1) 该实验通过判断光合作用的强弱。
(2) 该实验前菠菜不需要进行暗处理，理由是。
(3) 通过实验，小组得出的结论是：在CO2浓度等其他条件相同时，植物光合作用的强度随光照强度的增强而增强，请你对该结论作出评价：。
【考点】
光合作用的原料、条件和产物; 光合作用的原理;
【答案】

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实验探究题 容易
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1. 科学探究是学习和研究科学的常用方法。某科学兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题：

(1) 将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是。
(2) 实验结果发现叶片乙变蓝，叶片丙不变蓝，这两者进行对照，说明。
(3) 滴加碘液后，叶片甲上的A与B均不变蓝，两者能否形成对照？并说明原因。
(4) 绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的有重要作用。
实验探究题 普通
2. 生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下：

a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上；

b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热；

c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中。向叶片滴加碘液（淡棕色）；

d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。

请回答问题：

(1) 反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位的强弱。
(2) 光照前，应对叶片进行的操作是，可以消耗叶片中原有储存的淀粉。
(3) 把叶片脱色、清晰、滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为蓝色。 贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为。
实验探究题 普通
3. 小艺通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。

【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、秒表、刻度尺

【实验步骤】①用吸管在菠菜叶片上打孔(如图甲)，取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出(如图乙)；③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图丙)，并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。

【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。

(1) 小艺验证的是对光合作用的影响(填“温度”或“光照强度”)；
(2) LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越；
(3) 实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是。
实验探究题 普通