为了帮助同学们了解如何调节自己的情绪，进而学会情绪管理。某中学七年级(2)班开展以“共创剧本，共话情绪”为主题的项目式学习活动。下面是此次活动的部分环节：

老师准备将全班同学分为四个小组，对于如何分组，同学们各抒己见。小东提议将男生、女生各分成两组，同性别方便沟通，合作起来更容易。

结合材料，运用所学，请你对小东的提议进行评析。

材料一   进入青春期，男女生在生理、心理上都发生了很大的变化，相互之间的交往也变得敏感了。男女生之间的交往变成了热议的话题，李华对此发表了自己的看法：青春萌动不正常，不能进行异性交往。

材料二   学校辩论社最近组织了一场男女生自由辩论赛。辩论过程精彩纷呈，展示了男女生不同的风采。女生语言清晰，口齿伶俐，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默。他们的默契配合，得到了老师的赞扬与肯定。

儿子：“班上有位女同学，我觉得她很特别。”

妈妈：“你觉得她是个很优秀的女孩子，对吗?”

儿子：“是，她是我们班老师、同学都非常喜欢的一个女孩子……”

妈妈看得出来，最近这一段时间里儿子对自己充满了自信与骄傲，儿子的变化一定和这个女同学有着密切的关系。她想了想，说：“……”

一个苦恼男孩儿的来信

张老师：

您好！

我最近很苦恼，我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我认为我找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我，难道我错了吗?本来两个人相处得挺好，为什么我提到爱情时，她却变了呢?

学生：小哲

①了解异性的思维方式

②看到异性身上的优秀品质

③学会换位思考，爱慕对方

④完全顺利平安的渡过青春期