1.
【问题】学习“磁生电”的知识后，同学们想知道，还有哪些方法可以产生电流呢？
【证据】方案一：如图甲所示，零山小组的同学将数个装有适量自来水的不锈钢水杯用铁丝连起来，再将发光二极管的两脚分别连在末端的铁丝（B点）和不锈钢水杯（A点）上，发光二极管亮了；
(1)
方案二：胜利小组的同学将细铜丝绕若干圈后做成一个长约10m的多匝线圈，再将线圈的两端接在灵敏电流计上，形成闭合回路，然后两位摇线圈的同学沿（选填“东西”或“南北”）方向站立，并迅速摇动线圈，如图乙所示，由于地球周围存在地磁场，线圈在做运动，灵敏电流计的指针发生明显摆动；
(2)
方案三：长征小组的同学利用一根铁丝、两根铜丝、灵敏电流计组成了如图丙所示的装置。铜丝、铁丝的一个接点D放在盛有冰水混合物的烧杯中，另一个接点G用火焰加热时，发现灵敏电流计指针向右偏转。此时，铁丝中电流的方向是从（选填“D→G”或“G→D”）；
(3)
【解释】方案一，闭合回路中产生了电流，说明不锈钢水杯和铁丝两者的金属活泼性（选填“一样”或“不一样”）；方案三，对换烧杯和火焰的位置，重复上述实验，发现灵敏电流计指针向左偏转，说明回路中电流的方向与两接点的有关；
【交流】长征小组的同学查询相关资料后发现，方案三所示现象居然是可逆的。即把图丙中的电流计更换为直流电源后，两个接点D、G的温度（选填“相同”或“不相同”），两个接点间（选填“会”或“不会”）发生能量转移。在生活实际中人们正是利用该原理来为电脑CPU降温。
【考点】
有持续电流的条件;
产生感应电流的条件;
能力提升
