材料二：唐太宗统治时期，增加科举考试科目（以诗赋取士），鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。……武则天统治时期，大力发展科举，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。……唐朝是中国诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富，风格多样，仅《全唐诗》辑录的诗歌就有近5万首。唐朝诗坛气象万千，名家辈出。

——摘编自人教版《中国历史》七年级下册

阅读以上材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

【任务一 解读制度——汲取政治智慧】

【任务二 制作卡片——感受科技智慧】

【任务三 梳理历史年代尺———探索发展智慧】

材料一   科举制是在以德取人、以能取人基础上突出以文取人的一种全新的选官制度，是一种公开考试、公平竞争、择优录取的人才选拔制度。科举制度创立以来，一直是历代政府最基本的选官制度，富有极顽强的生命力。

——摘编自宁欣《中国古代史》等

材料二   宋朝的科举考试制度取消了门第的限制，科举考试主要有3个层级，分别是解试、省试和殿试。宋太宗即位不久，就科考录取五百多人，不仅规模远超以往，而且打破常规，超等（跨级）任官……北宋宰相共有71人，其中64人为进士出身。

——摘编自陈峰《宋代文武关系演变的历史轨迹》等

材料三   为了选拔能听命于皇帝的官吏，强化军权，消除威胁中央集权的离心因素，到了明代，科举考试必须从四书五经中出题，且考生的答题必须以南宋人朱熹的《四书集注》为标准，否则即是离经叛道。八股取士扼杀了读书人的聪明才智，禁锢了读书人的思想，严重阻碍了中国在思想和科技上的进步。

——摘编自《国史大纲》