上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片,已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目,请你再设计一个栏目名称,并简要说明这样设计的理由。
问题1:
问题2:
窗里与窗外
刹那花开
列车飞驰
窗外
青山 绿树 老牛 农夫
窗里
我与时间
共处
花苞起
花蕊现
花瓣打开
花正艳
一阵风来满地
我选择: 我的分析:
赛前准备
①个人搜集资料,撰写演讲稿。
②小组比赛,推荐选手。
③A。
正式比赛
④选手依次上场,发表演讲。
⑤B。
⑥获奖选手发表感言,评委点评。
竞猜歌词,走进小说世界
跨越时空,驰骋文学想象
现场比赛
①;
①选手依序上场,发表演讲;
②小组比赛,推荐选手;
②;
③推选主持人,撰写串词,安排演讲顺序。
③获奖选手发表感言,评委点评。
①竞猜歌词,走进小说世界 ②跨越时空,驰骋文学想象
③ ④ ;
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表,你得出的结论是:。
①典出汉代刘歆《西京杂记》卷二:“匡衡字稚圭,勤学而无烛,郁舍有烛而不遽,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”后形容贫寒之士刻苦夜读。
②典出五代王仁裕《开元天宝遣事》:“李太白少时,梦所用之笔头上生花,后天才赡逸,名闻天下。”比喻文人文思大进,文笔优美俊逸。
③唐代画家张彦远《历代名画记》:张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁,不点睛。每曰:“点之即飞去。”人以为妄诞,固请点之。须臾,雷电破壁,二龙乘云腾去上天,二龙未点眼者皆在。
活动一:举办好书推介,介绍经典名著。
活动二:
活动三:举办国学竞赛,提升文化底蕴。
名著
内容
探究结果
水浒传
A.美髯公智稳插翅虎,宋公明私放晁天王
B.浔阳楼宋江吟反诗,梁山泊戴宗传假信
C.虔婆醉打唐牛儿,宋江怒杀阎婆惜
D.宋江兵打大名城,关胜议取梁山泊
①《水浒传》第三十九回“梁山泊好汉劫法场,白龙庙英雄小聚义”,宋江被送上法场是因为(从左边内容中选序号),宋江从此被逼上梁山。除了像宋江这样因吃官司或逃避官司的,108将聚义梁山的原因还有多种,请再写出其中一种,并写出一位代表人物。
原因:
代表人物:
艾青诗选
A.诗句由原先的长短错落、不求整齐划一变得比较整齐。
B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C.写法由原先的尽情地呼告、肆意地排叙变得口语化、散文化。
D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策,充满哲思。
1978年以后,艾青的诗风发生了很大的变化,下列不属于他这一时期诗歌特点的一项是 。
项目化学习活动方案
项目名称
水文化的理解与传承
项目简述
本项目引导我们在活动中探究水文化的内涵,加深对水文化的理解,传承文明,创造关好生活
核心知识
水文化
高阶认知
调研、系统分析、比较、抽象、推理、问题解决、创见
驱动性问题
如何做一个水文化的传播者,让生活更美好
实践与评价
成果与评价
个人成果:
1 制作评价单,探究水之“源”,理解水文化。
2 阅读《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》等名著,在“我的青春,我的理想”为主题的阅读交流会上发言。
3 在创造性写作中表达如何做一个水文化的传播者,让生活更美好。
公开成果:
完成《水——让生活更美好》成果集,宣传水文化。
评价的知识和能力:
水文化的理解
处理信息的能力
阅读能力
写作能力
过程性评价:略
项目过程:略
项目方案可以从驱动性问题与成果的一致性来评价,请你根据这个原则,评价方案中“个人成果”的制定是否合理。