（1）小明将系于小纸卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码。使作用在小卡片上的两个拉力方向（选填“相同”或“相反”）；

（2）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手时小卡片（选填“能”或“不能”）平衡；

（3）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，其主要原因是。

A．可减少摩擦力对实验的影响             B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小车在水平方向保持平衡       D．小卡片容易扭转

（1）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；

（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，由此实验步骤可知只有作用在的两个力才能平衡；

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示，小明下一步操作是；

A．左右各加一个钩码               B．把卡片剪成两半       

C．把卡片扭转一个角度

（4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是；

A．可减少摩擦力对实验的影响            B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小车在水平方向保持平衡     D．小卡片容易扭转

（5）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置进行实验（选填“能”或“不能”）。

（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小：

（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究；

（3）如图乙所示，保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，在两细线上各挂一个钩码时，（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

（1）如图1所示，晨晨同学从实验室借来一只弹簧测力计如图所示，它分度值是N；

（2）如图2所示，在探究“二力平衡的条件”的实验中设计了两种方案，这两个实验装置中，你认为装置（选填“甲”或“乙”）更科学；

（3）小军利用了如图3所示的装置检查水平面是否水平，首先将铁架台放在水平桌面上，用细线将铁球悬挂在铁架台的O点，若增大铁架台底板的倾角，悬线的方向将（选填“改变”或“不变”）；实验中不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角 ， 是为了使实验结论具有。

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