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1. 如图是初中化学中常见的实验。

(1) A中现象：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因。
(2) B中集气瓶底部有少量水，其作用是。
(3) 如图C所示装置选择红磷进行实验，实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有的化学性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的1/5，可能存在的原因是（写出一条即可）。
(4) C实验若将红磷换成木炭，该实验不能获得成功，为什么？。
【考点】
空气的组成; 测定空气中的氧气含量; 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象; 物质的微粒性;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 回答下列问题
(1) 多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。

① 图1为空气成分的示意图，物质B(体积分数为21%)的化学符号为。

② 利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧的文字表达式为：，该实验结束后，如果集气瓶还没有冷却就松开了止水夹，则测出的空气中的B的体积分数是于五分之一 ( 填：大 、 小、等)；
(2) 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，请回答：

①按如图进行铁丝在氧气中燃烧的实验，反应的文字表达式为：。该实验装置存在明显不足，改进措施应是。

② 对比铁丝在空气中不能燃烧、在氧气中剧烈燃烧的现象分析：室内起火时，是关闭门窗火势更猛，还是打开门窗火势更猛 。
实验探究题 普通
2.

某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。

【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？

【查阅资料】

Ⅰ、稀有气体一般不与其他物质反应；

Ⅱ、光亮的镁条放入沸水中，表面会附有白色固体；

Ⅲ、镁条与二氧化碳反应有黑色固体生成，镁条与氧气反应只生成氧化镁。

【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：

（1）猜想①：氧气；

猜想②：；

清想③：二氧化碳；

猜想④：水蒸气；

小明认为猜想③不合理，原因是。

【实验一】镁条与氧气的反应

（2）i.镁条与氧气反应的文字表达式为。

ii.收集纯净的氧气

iii.燃烧镁条，观察现象

将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。

实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。

【实验二】镁条与氮气的反应

i.收集纯净的氮气

ii.燃烧镁条，观察现象

将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体；

经查阅资料得知：此固体是氮化镁（）。

【探究结论1】

（3）综上分析，关于镁在空气中燃烧产生淡黄色固体的猜想中，猜想（填序号）成立。

【探究结论2】

（4）如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会（填“偏大”或“偏小”）。
实验探究题 普通
3. 下列几个实验是课本及其改进实验，请回答问题：

图1：通过实验测定了空气是由氮气和氧气组成的科学家是；

图2：夹持木炭的仪器名称；把红热木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该（填“缓慢”或“迅速”），理由是

图3：集气瓶中水的作用是、。

图4：足量红磷燃烧后冷却至室温，活塞a停在刻度。（填数字）
实验探究题 普通