用如图所示实验验证质量守恒定律，请你参与。【实验步骤】①利用甲、乙、丙装置进行实验。②反应前称量药品及仪器质量。③待反应结束且甲装置冷却后，将仪器及仪器内物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡。【实验分析】（1）请仿照示例，补充完成表中内容。方案实验现象化学方程式结论甲该反应遵守质量守恒定律乙生成无色气体，天平不平衡。2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑该反应不遵守质量守恒定律丙（2）通过分析上述实验，发现乙同学的实验现象正确，但结论不正确。在实验操作正确的情况下，导致乙同学实验前后天平不平衡的原因是。【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律。【方案改进】（3）若实验药品不变，改进装置乙，可成功验证质量守恒定律，改进方案是。

1. 某同学按下图所示装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应中有气体生成，反应后天平不平衡，由此得出这个化学反应不遵守质量守恒定律。这个结论是否正确？

为什么？

简答题容易

2. 实验室制取氧气的方法有多种，请写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式：。

填空题容易

3. 近年来我国高铁飞速发展，已成为世界上唯一高铁成网运行的国家。为适应火车提速，高速铁路的短轨已全部连接为超长轨。对钢轨缝隙进行焊接时，常用铝和氧化铁在高温条件下反应生成熔融状态的铁和另一种氧化物，该反应的化学方程式为。

填空题容易

1. 某课外兴趣小组的同学设计了如图所示实验来验证质量守恒定律。

(1) 图1实验中，加热铜粉时发生反应的化学方程式为，该实验过程中小气球的变化情况为。

(2) 图2实验不能用来直接验证质量守恒定律，原因是。于是，将图2中天平左盘上的装置改成图3装置(气密性良好)，充分反应后，发现指针没有停在刻度盘中央，而是(填“偏右”或“偏左”)，你认为可能的原因是。

实验探究题普通

2. 如图是教材中有关验证质量守恒定律的实验，试回答下列问题：

(1) 图A中气球的作用是：，铜粉发生反应的化学方程式是。图B所用装置如果不密闭，敞口实验能否成功验证质量守恒定律？填(“能”或“不能”)。

(2) 图C中盐酸和碳酸钠粉末反应后，天平指针向右偏转，原因是。

(3) 图D中镁条燃烧实验，实验前用砂纸打磨镁条，其原因是：。

(4) 归纳总结：验证质量守恒定律时，对于有气体参加或有气体生成的反应，实验装置一定要。

实验探究题困难

3.

为验证质量守恒定律，某兴趣小组做了以下实验进行探究。

实验一：如图1，用细铜丝吊着一根长玻璃棒，两端分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精灯给a端铜丝加热1~2分钟。

（1）冷却后，观察到a端铜丝变黑，a端玻璃棒________（填“上升”、“下沉”或“无变化”），发生反应的化学方程式为________。

实验二：称取镁条和陶土网的质量为 $\text{[math]}$ （如图2所示），然后在空气中点燃镁条；反应结束后将所得物质与陶土网一起再次称量，质量为 $\text{[math]}$ 。

（2）写出镁条燃烧的化学方程式________。

（3）根据质量守恒定律可知：生成氧化镁（包括残留的白色固体和逸出白烟）的质量应________（填“>”、“<”或=）参加反应的镁条的质量，而托盘天平指针没有指在正中央也表明该实验不适合直接验证质量守恒定律。

【分析与总结】

（4）根据以上实验可知，验证质量守恒定律时，对于有气体参加的反应，应在________容器中进行实验。

【拓展实验】兴趣小组按如图3装置改进实验，验证了质量守恒定律。

【反思与交流】

（5）图3实验中气球的作用_____（填序号）。

实验探究题普通

为验证质量守恒定律，某兴趣小组做了以下实验进行探究。

实验一：如图1，用细铜丝吊着一根长玻璃棒，两端分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精灯给a端铜丝加热1~2分钟。

（1）冷却后，观察到a端铜丝变黑，a端玻璃棒________（填“上升”、“下沉”或“无变化”），发生反应的化学方程式为________。

实验二：称取镁条和陶土网的质量为 $\text{[math]}$ （如图2所示），然后在空气中点燃镁条；反应结束后将所得物质与陶土网一起再次称量，质量为 $\text{[math]}$ 。

（2）写出镁条燃烧的化学方程式________。

（3）根据质量守恒定律可知：生成氧化镁（包括残留的白色固体和逸出白烟）的质量应________（填“>”、“<”或=）参加反应的镁条的质量，而托盘天平指针没有指在正中央也表明该实验不适合直接验证质量守恒定律。

【分析与总结】

（4）根据以上实验可知，验证质量守恒定律时，对于有气体参加的反应，应在________容器中进行实验。

【拓展实验】兴趣小组按如图3装置改进实验，验证了质量守恒定律。

【反思与交流】

（5）图3实验中气球的作用_____（填序号）。

实验探究题普通

质量守恒定律的发现对化学学科发展具有重大意义、某兴趣小组为验证质量守恒定律，依次做了以下两组实验：

Ⅰ、铁钉与硫酸铜溶液的反应

步骤1：在锥形瓶中加入适量的CuSO₄溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有CuSO₄溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称质量为m₁。

步骤2：将铁钉浸入到CuSO₄溶液中，塞好橡胶塞。观察实验现象，待反应有明显现象后，将盛有CuSO₄溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称质量为m₂。

（1）步骤2中可观察到明显的实验现象是：。

（2）若m₁=m₂ ，可证明参加反应的Fe和CuSO₄的质量总和等于。

Ⅱ、镁条在空气中燃烧

（3）小刚认为根据质量守恒定律，燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。镁条完全燃烧后，称量发现图1中陶土网上的燃烧产物质量反而比反应前镁条质量小，以下解释合理的是______。

A. 氧气不足	B. 部分燃烧产物散逸到空气中
C. 镁条未反应完	D. 部分镁条与除氧气外的另外物质反应生成其他固体

（4）小芳按图2装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。老师告诉同学们，黄色物质是镁条和空气中的氮气发生化合反应生成的氮化镁（Mg₃N₂），请写出该反应的化学方程式。

（5）如果用图2装置（气密性良好）和药品（足量）测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数 $\text{[math]}$ （填“大于”、“小于”或“等于”）。

实验探究题困难

3. 用下列实验装置来验证质量守恒定律(托盘天平未画出)，能达到目的的是

单选题普通

1. 某课外兴趣小组的同学设计了如图所示实验来验证质量守恒定律。

(1) 图1实验中，加热铜粉时发生反应的化学方程式为，该实验过程中小气球的变化情况为。

(2) 图2实验不能用来直接验证质量守恒定律，原因是。于是，将图2中天平左盘上的装置改成图3装置(气密性良好)，充分反应后，发现指针没有停在刻度盘中央，而是(填“偏右”或“偏左”)，你认为可能的原因是。

实验探究题普通

2. 如图是教材中有关验证质量守恒定律的实验，试回答下列问题：

(1) 图A中气球的作用是：，铜粉发生反应的化学方程式是。图B所用装置如果不密闭，敞口实验能否成功验证质量守恒定律？填(“能”或“不能”)。

(2) 图C中盐酸和碳酸钠粉末反应后，天平指针向右偏转，原因是。

(3) 图D中镁条燃烧实验，实验前用砂纸打磨镁条，其原因是：。

(4) 归纳总结：验证质量守恒定律时，对于有气体参加或有气体生成的反应，实验装置一定要。

实验探究题困难

3. 化学兴趣小组的同学设计了如图实验装置(B、C、D装置天平略去) 验证质量守恒定律。

(1) A装置中气球的作用是(答出一点即可)，铜粉(选填“是”或“否”)需要足量。

(2) 写出C装置中发生反应的化学方程式。

(3) 上述实验装置中，只有A装置能直接用于验证质量守恒定律，B、C、D装置则不能。

①B装置不能验证质量守恒定律的理由是。

②C装置和D装置也不能验证质量守恒定律的理由是。

(4) 从微观角度分析，在化学反应前后，一定不变的是(填数字序号) ，所以质量守恒。

①原子种类 ②分子种类 ③原子数目 ④分子数目 ⑤原子质量 ⑥分子质量

(5) 根据质量守恒定律推理：2021年从三星堆出土了大量表面有一层“绿色物质”的青铜器，研究人员将“绿色物质”隔绝空气加热，分解生成氧化铜、水和二氧化碳，由此得出该“绿色物质”一定由种元素组成。

实验探究题普通

方案	实验现象	化学方程式	结论
甲			该反应遵守质量守恒定律
乙	生成无色气体，天平不平衡。	2HCl+Na₂CO₃=2NaCl+H₂O+CO₂↑	该反应不遵守质量守恒定律
丙