我们能听到蚊子飞行时的声音，却总是听不到蝴蝶飞行时的声音，这是因为（　　）

A. 传播速度很大的声波 B. 频率很高的声波 C. 振幅很大的声波 D. 响声很大的声波

单选题容易

A. 医院里做“B超”用的声波 B. 五星红旗在风中的振动声（约50Hz） C. 风暴发出的声波（10～15Hz） D. 蝴蝶飞行时翅膀的振动声（2～3Hz）

单选题容易

3. 在班级开展的“小小音乐会”活动上，两个自制的小乐器吸引了大家的注意，如图甲是“水瓶琴”，向8个相同的玻璃瓶灌入不同高度的水，敲击他们会发出不同的声音，如图乙为“音调可变的哨子”，在筷子上捆一些棉花，做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，也会发出不同的声音，下列说法正确的是（）

A. 如图甲，敲击水瓶琴时，是瓶内空气柱振动发声 B. 如图甲，用相同大小的力敲击水瓶琴，最右边水瓶发出声音的音调最高 C. 如图乙，吹哨子时，是塑料管振动发声 D. 如图乙，吹哨子时，向上推活塞，发出的声音音调变高

单选题容易

1. 人敲鼓时，鼓槌每秒敲击鼓面的次数不足20次，因此小明认为此时敲鼓发出的是次声波。小张不赞同，提出了以下观点用于反驳小明的观点，其中不合理的是（）

A. 人耳是无法听到次声波的，所以鼓声不是次声波 B. 人敲鼓的频率不等于鼓面振动的频率 C. 次声波会对身体造成伤害，而鼓声不会，所以鼓声不是次声波 D. 实际上，鼓面每秒振动的次数大于20次

单选题普通

2. 如图所示，7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7. $\text{[math]}$ ”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法不正确的是

A. 敲击瓶子时，声音是由瓶子的振动产生的 B. 敲击瓶子时，从左到右，音调越来越高 C. 用嘴吹气时，声音是由瓶子和水振动产生的 D. 用嘴吹气时，从左到右，音调越来越高

单选题普通

3. 下图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水．用筷子分别敲击瓶口，正确的是（　　）

A. 声音主要是由瓶内空气振动产生的 B. d瓶的音调最低 C. a瓶的音调最低 D. 声音主要是由玻璃瓶振动产生的

单选题普通

1. 航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景.“葫芦丝”是靠空气柱发声的；按不同的孔，可以改变声音的（选填“响度”“音调”或“音色”）.随着国民经济的发展，汽车已广泛走进家庭.很多汽车的尾部都有倒车雷达，如图所示汽车靠倒车雷达定位车后障碍物的距离，它是一种能发射和接收（选填“超声波”、“次声波”）的设备。

填空题普通

2. 蝙蝠在飞行时会发出(填“超声波”或“次声波”)，人类听不到这种声音，是因为人耳不能听到频率(填“高于”或“低于”)20 000 Hz的声音。

填空题容易

3. 自己来制作“水瓶琴”，如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入体积不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口发声，是振动发出声音的，装的水越多，吹瓶子发出的声音的音调就越，若用相同的力先后敲击同一个瓶子，敲击的速度变快，发出声音的音调（选填“变高”、“不变”或“变低”）。

填空题容易

1. 在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：

①把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，如图甲所示；

②拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化，如图乙所示。

(1) 图甲实验中水花的作用是，此处应用了（选填“控制变量”“等效替代”或“转换”）法。

(2) 在进行图乙实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺，却听不到声音，这是因为。

(3) 图丙中（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声。

实验探究题容易

2. 如图所示，将钢尺的一端压在桌边，另一端伸出桌面，拨动钢尺可以看到钢尺在振动，现利用该装置来探究声音的特性。

(1) 本实验中应该听的声音是（选填“A”或“B”），因而（选填“甲”或“乙”）图是正确的实验操作；

A.钢尺拍打桌面振动发出的 B.钢尺伸出桌面部分振动发出的

(2) 改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，是为了探究（选填“音调与频率”或“响度与振幅”）的关系；

(3) 当钢尺伸出桌面长度较长时，轻轻拨动钢尺，我们能看到钢尺在振动，却听不见振动发声，这是由于此时钢尺振动产生的是声波。

实验探究题容易

3. 为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

(1) 如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义，发现轻质小球会被多次弹开。说明：；实验中，轻质小球的作用是；

(2) 如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验：

a．小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音主要是通过（选填“固体”或“气体”）的传播；

b．小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相好比变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体（选填“好”或“差”）；

(3) 如图所示将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一侧，轻拨与重拨钢尺，则发出的声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺的同一位置，则钢尺发出声音的不同。（均填写声音的特性）

(4) 在实验中会发现：当用手慢慢拨动钢尺时，却听不到声音，这是由于钢尺振动发出的是（超声波/次声波）。

实验探究题普通

1. 下列四幅图中，关于声现象的描述正确的是（）

A.

乒乓球被发声的音叉弹开表明音叉在振动 B.

敲击大小不同的编钟发出声音的音调相同 C.

倒车雷达利用电磁波进行回声定位 D.

防噪声耳罩通过防止噪声产生的方式控制噪声

单选题容易

2. 声音可以表达情感，传递信息，对于声现象的理解正确的是（）

A. 教师讲课的声音是由声带振动产生的 B. “静止鸣笛”是在传播过程中减弱噪音 C. 声音的振幅越大，音调越高 D. 只要物体在振动，我们就能听到声音

单选题容易