在学习声现象时，某同学进行了如下探究。（1）图a，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明。实验中悬挂着的乒乓球的作用是；（2）图b，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听见的声音会逐渐变小，甚至最后听不见声音了，这个实验说明了；（3）图c，将直尺的一端紧压在桌面上，改变直尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动直尺，比较直尺振动发声的情况，是为了探究的关系。

1. 如图所示，A、B所示的情景，说明发声的物体在；如图C所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，听到声音的不同；如图D，E所示，是用来研究声音的产生的条件的实验，所用实验方法分别为，。

填空题容易

2. 如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。乒乓球的作用是，便于观察；用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与有关，也与距离有关；

（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出：；

（3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是（填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）；

（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越（填“快”或“慢”），发出声音的音调越（填“高”或“低”）。

填空题容易

3. 升旗仪式上，同学们齐唱《国歌》，歌声是由人声带的产生的，歌声通过传入人耳中。

填空题容易

1. 在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验；

(1) 如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明；

(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；

(3) 如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；

(4) 如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”）

实验探究题普通

2. 小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

(1) 当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球，乒乓球在实验中起到的作用是；

(2) 小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的和选填“响度”、“音调”或“音色”）相同，而声音的另一个因素甲比乙；

(3) 细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后（选填“丙”或“丁”）图音叉的音调更高；

(4) 将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基础上我们可以得出一个结论：。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。

A．通过日常生活经验得出的

B．用实验直接证实的

C．通过理论推导出来的

D．建立在实验基础上加科学的推理得出的

实验探究题普通

3. 小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

(1) 当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球，乒乓球在实验中起到的作用是，用到的实验方法是；

(2) 小明又去敲击同一个音叉，并在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，图中可看出这两次声音的（选填“响度”或“音调”）相同；

(3) 细心的小明看到老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙、丁，敲击后（选填“丙”或“丁”）图音叉的音调更高；

(4) 将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基础上我们可以得出一个结论：。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。

A.通过日常生活经验得出的 B. 用实验直接证实的

C. 通过理论推导出来的 D. 建立在实验基础上加科学的推理得出的

实验探究题普通

1. 在综合实践活动中小美动手做了一个哨子，她在筷子上捆了一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，如图，听到了哨音。下列有关说法正确的是（　　）

A. 哨音是由筷子振动产生的 B. 哨音是通过空气传到观众的耳朵 C. 用力吹，会提高哨音的音调 D. 向上推活塞，哨音的音调变低

单选题普通

2. 2024年春节联欢晚会上，西安分会场的表演吸引了全国观众的目光，尤其是男女老少观众与动画人物“李白”一起朗诵《将进酒》的场景。下列说法正确的是（　　）

A. 人们主要根据声音的响度来分辨“李白”的声音 B. 朗诵声的传播不需要介质 C. 观众一起朗诵的声音是由声带振动产生的 D. 可爱的小朋友大声朗诵是为了提高声音的音调

单选题普通

3. 如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。下列分析正确的是（　　）

A. “水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B. “鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 C. 众多“鱼洗”声汇集可以改变声音的传播速度 D. “鱼洗”发出嗡嗡声是由于双手振动产生的

单选题普通

1. 在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。

(1) 如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这说明，泡沫小球的作用是；

(2) 如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽气，听到的声音将逐渐变小，由此推理可知：；

(3) 如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明；

(4) 如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较大时产生的波形。

实验探究题普通

2. 在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验；

(1) 如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明；

(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；

(3) 如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；

(4) 如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”）

实验探究题普通

3. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到。可见，声音是由物体产生的；

(2) 如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你给她的改进建议是；

(3) 如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声；

(4) 他们又将声音传入话筒，通过示波器来观察声波的波形。如图所示，先后在话筒前敲响两个音叉，示波器显示出相同时间（0~t₀）内波形。可判断甲音叉与乙音叉发出声音的音调关系是（选填“甲高”、“乙高”或“甲、乙音调一样”）；响度关系是（选填“甲大”，“乙大”或“甲、乙响度一样”）。

实验探究题普通

1. 学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌，下列说法正确的是（　　）

A. 同学们的歌声是由振动产生的 B. 现场观众听到的歌声可以在真空传播 C. “放声高歌”中的“高”是指声音的音调高 D. 观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同

单选题容易

2. 关于声现象，下列说法正确的是（）

A. 只要物体振动，人就能听见声音 B. 教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C. 分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同 D. 剧院内墙的吸音材料是在声源处减弱噪声的

单选题容易

3. 在庆祝建党100周年歌唱比赛中，师生齐唱《把一切献给党》，抒发爱党、爱国之情。对于歌声描述正确的是（）

A. 伴奏的钢琴和圆号的音色是一样的 B. 歌声的传播不需要介质 C. 齐唱使得声音的音调更高 D. 歌声是由声带的振动产生的

单选题容易