1. 中华民族不断发展壮大的过程即各民族交往交流交融不断加强的过程。阅读材料,回答问题。
(1) 材料一

和亲作为唐朝民族政策的有机组成部分,它在整体上服从于唐朝的政治军事需要,数十起和亲或是为了孤立敌手而结好邻族的联姻,或是出于“远交近攻”的一种权宜之计,或是为借助外援而平内乱的联姻,或是为了笼络羁縻边地民族联姻,虽然内容、性质各异,情况复杂多样,但大多数和亲在一定程度上可以使业已激化的民族矛盾和阶级矛盾得到暂时的缓和,有利于冲淡民族偏见,打破民族之间的壁垒,推动民族间的交融。

-摘编自管彦波《唐朝与边疆民族政治联系的两种主要途径:册封与和亲》

根据材料一并结合所学知识,指出材料中唐朝实施民族政策的具体途径,概括这一途径的目的,分析唐朝采取这种民族政策起到的作用。

(2) 材料二

政权

北宋与辽

960~1005年,40余年

100多年

北宋与西夏

1038~1044年,不到10年

100多年

北宋与金

1125~1127年,2年左右

0年

南宋与金

1127~1141年,大致14年

近100年

合计

大致70年

大致300年

表3两宋与辽、西夏、金战和简况

根据材料二并结合所学知识,指出这一时期民族政权之间的关系,谈谈你对这种关系的认识。

(3) 材料三

根据材料三并结合所学知识,写出图中政府为巩固和发展统一的多民族国家,对字母A、B、C三处辖区所设管理机构的名称。

(4) 材料四

土尔扈特部重返祖国后,乾隆皇帝立即命令妥善安置他们在准噶尔盆地和科布多一带游牧,发放了大批救助物资。渥巴锡等被迎接到承德,土尔扈特部的各级头领都封了官爵,渥巴锡被封为卓哩克图汗(即英勇之王)。

-中国历史七年级下册《教师教学用书》

根据材料四并结合所学知识,概括土尔扈特部回归祖国后清政府的态度。

(5) 历史学习具有鉴古知今的重要作用。综合上述材料,谈谈你对中华民族发展的认识。
【考点】
盛唐民族交往与交融; 契丹族与党项族; 行省制度及其影响; 比较分封制、郡县制、三省六部制、行省制; 元朝的建立与统一;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
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1. 我国自古以来就是一个多民族国家,各族人民密切交往、休戚与共,形成了中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料,回答下列问题。

材料一:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”

——唐太宗

材料二:辽宋西夏时期各民族之间的文化交往,呈现出相互吸收的特点。在辽朝,契丹族上自皇帝下至臣僚百姓,大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国,但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

材料三:一般来说,中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种:第一种是中原政权覆灭,边疆地区少数民族进入中原;第二种是边疆民族的强大,导致其与中原王朝势均力敌,形成并立局面;第三种是统一的中原王朝非常强大,各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往,直至融入中原民族。

——编自《历史创新能力培养》

(1) 材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策?因此他得到了少数民族怎样的尊重?
(2) 依据材料二,指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识,比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。
(3) 依据材料三,结合所学知识,说说唐、宋时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别属于哪一种模式。
(4) 综合以上探究内容,谈谈这对当今民族关系的处理有何借鉴意义。
材料分析题 普通
2. 中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。阅读材料,回答问题。
(1) 【材料一】 蕃人旧日不耕犁,相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣,为惜毡裘防斗时。

养蚕绿茧成匹帛,那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐。

——【唐】王建《凉州行》(节选)

根据材料一、概括唐朝民族交融涉及的领域。(至少答出两项领域)

(2) 根据材料一并结合所学知识,归纳唐代实行怎样的民族政策?
(3) 【材料二】 一般来说,中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种:第一种是中原政权覆灭,各边疆地区少数民族进入中原,基本上会出现混乱局面。但在混乱中,各民族却相互融合。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌,于是各民族政权之间呈现相并立之势,形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往,有统一的愿望、因素和趋势。第三种是统一的中原王朝非常强大,各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往,直至融入中原民族,呈现统一局面下的民族大融合状况。

——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》

任选一种“中原王朝与边疆民族关系的发展模式”,运用唐、宋、元任一朝代的相关史实,对该朝代是如何体现这一模式进行论述。

例题:南北朝时期北魏和北朝政权符合中原王朝和边疆民族关系的第一种发展模式。北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗,迁都洛阳,推行汉化措施。促进了民族交融,也增强了北魏的实力。十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度,这一时期的民族关系总体上趋于缓和。北朝后期,我国北方地区出现各民族的大交融。

材料分析题 普通
3. 中国是一个统一的多民族国家,战争与和平是中国古代民族关系的两大主题,时战时和、战与和相互交织或交叉进行是中国古代民族关系的发展特征。阅读材料,回答问题。

时期

民族关系

唐太宗时

设置安西都护府,管辖西域的天山南北地区。

文成公主入藏时,带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术方面的书籍。

唐玄宗时

册封渤海国首领为渤海郡王,封回纥首领为怀仁可汗,封南诏首领为云南王。

唐中宗时

赤德祖赞迎娶金城公主,金城公主也带去大批丝绸锦缎,以及各类工匠、艺人,她还在西藏建立礼佛等制度。

唐穆宗时

唐蕃订立友好盟约,立“唐蕃会盟碑”。

辽太宗时

占领燕云十六州,辽与中原王朝的冲突加剧。

宋真宗时

辽军大举攻宋,威胁都城开封,寇准力劝真宗亲征,宋军士气大振击退辽军。之后宋辽议和,双方订立盟约。此后很长时间内,辽宋之间保持着和平局面。

元昊称帝后

多次率军攻打北宋,宋朝被动挨打、节节败退,后来北宋与西夏进后行和谈,订立和约,并在边界开设贸易场所。

(1) 根据材料,概括古代民族政权间交流交往的主要方式。
(2) 阅读上述表格,从“战争”、“和平”中选择一个角度,并提炼一个观点,结合所学知识并用具体史实加以论述。(要求:观点明确,史论结合,论证合理,条理清楚)
材料分析题 普通