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1. 阅读材料，回答问题

材料一  秦汉以来，官员的选拔主要采用推举的方法。在汉代，推举的对象多是公卿或郡县的属吏，或者是儒生和有德行的人士。魏晋以后，选举之权更是逐渐被地方上的士族门阀所把持，庶族子弟多受排挤。

材料二  少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人。……朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。

材料三  隋唐开始的科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

材料四  这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会……我国的这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。

——徐中约《中国近代史》

(1) 根据材料及所学知识，说明魏晋时期与隋唐时期的官员选拔方式的不同。
(2) 材料二反映的现象开始于哪一朝代？完善于哪一朝代？
(3) 根据材料三、四、结合所学知识，概括科举制对中国古代社会的影响。
【考点】
“贞观之治”; 科举制的创立与完善;
【答案】

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1. 制度创新是人类社会发展进步的重要体现。某校七年级（1）班同学围绕“制度创新”开展了探究活动，请你参与。

材料一

人物

措施

隋文帝

初步建立起通过考试选拔人才的制度

隋炀帝

创立①，科举制正式确立

唐太宗

增加科举考试科目，鼓励士人报考

武则天

大力发展科举制，创立了②制度

材料二   唐朝……看到的却是分散决策权力的好处，这样做……从制度上确保国家决策的民主与科学，确保通过正确的决策和保持政策的连续性。……第二大优点在于改变以往的个人施政，成为集体施政……宰相不再是个人，而是一个集体领导班子，由此构成宰相共同辅佐皇帝治理国家的政权结构。

材料三   若论制度，宋代大体都沿袭着唐旧。只因宋初太祖……不识大体，立意把相权拿归自己。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

材料四   天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。

——摘编自［宋］汪洙《神童诗》

(1) 依据所学知识，完善材料一的表格。并说明科举制对当时的社会产生了什么影响。
(2) 材料二所指的是什么制度？试述该制度的作用。
(3) 结合所学知识，说明材料三中宋太祖是如何“把相权拿归自己”的。
材料分析题 普通
2.

材料一：（这一制度）以自由报考为特点以考试优劣作为决定取舍的主要依据，即“一切以程文为去留”；从选人的标准来看，它是一种以具体的、严格的，且可以明确把握的某种划一的、规范化的文化知识作为标准的公开招考选拔人才的制度，有标准化的衡量与录取人才的尺度，择优录用。

——历史必修1《政治文明历程》教师教学用书

（1）材料中的“这一制度”指的是什么？据材料一，概括指出“这一制度”的特点和对中国古代政治的影响。

材料二：武德四年（621年）五月，秦王李世民率军攻入隋朝东都(洛阳），进城后看到富丽堂皇的宫殿，叹曰：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”

（2）据材料《资治通鉴·唐纪》，概括李世民发出上述感慨的主要原因。鉴于此，他即位后采取了哪些相应的措施？

材料三：大抵五代之所以取天下者，皆以兵。兵权所在，则随以兴；兵权所去，则随以亡。

——辽《宋史·太祖本纪》

（3）材料中反映了哪一历史现象？为改变这一现象，北宋政府实行了什么政策？你如何看待这一政策？
材料分析题 普通
3. 阅读材料，完成下列问题。

材料   为实现国家的长治久安，唐太宗积极创立和完善了各项政治制度和法规。他进行了分权制度的初步尝试，从隋朝开始的三省六部发展到贞观王朝时三省职权划分明确，相互牵制，李世民的政令也要由门下省“副署”生效，从而有效地避免了皇权的独断性和随意性，极大地提高了中央政府的效率，成为“贞观之治”出现的一大制度保障。他还改革科举考试制度，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。他在位20多年，经济繁荣，政治清明，开创了唐朝“贞观之治”治世局面。

——摘编自高峰《唐太家的治世之道》等

(1) 根据材料并结合所学知识，简述科举制确立的朝代。
(2) 阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）
材料分析题 普通