【尊师孝亲传承美德】孝：会意。从老省，从子，像一个孩子扶持老人之状。本义：尽心奉养和服从父母。善事父母者。从老省，从子。子承老也。——《说文解字》师：会意。从帀（zā），从垖（duī）。垖是小土山，帀是包围。四下里都是小土山，表示众多。本义：古代军队编制的一级。二千五百人为一师。最初来源于“为防止农民起义（帅）而部署的军队”；后逐渐发展为“教导所有人（包括贵族子弟和众人）和平、稳定、文明”的人。

1. 【尊师孝亲传承美德】

孝：会意。从老省，从子，像一个孩子扶持老人之状。本义：尽心奉养和服从父母。善事父母者。从老省，从子。子承老也。

——《说文解字》

师：会意。从帀（zā），从垖（duī）。垖是小土山，帀是包围。四下里都是小土山，表示众多。本义：古代军队编制的一级。二千五百人为一师。最初来源于“为防止农民起义（帅）而部署的军队”；后逐渐发展为“教导所有人（包括贵族子弟和众人）和平、稳定、文明”的人。

(1) “百善孝为先”，在中国的家庭文化中，为什么要重孝？

(2) 老师是我们学习的指导者和成长的引路人，古人云：“安其学而亲其师，亲其师而信其道。”你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手？

【考点】

孝亲敬长; 尊重并适应不同风格的老师; 师生交往;

【答案】

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材料分析题容易

【师生之间，教学相长】

情境一课间，几位同学在分享自己喜欢的老师特点。

小齐：我喜欢张老师的真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。

小鲁：我喜欢李老师的幽默开朗：他风趣有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。

（1）你喜欢的老师是怎样的？简单说一下。

（2）结合所学知识分析，为什么不同老师的风格不同？

（3）说说你是如何正确对待风格不同的老师呢？

情境二张老师说：虽然我在课堂上教给同学们很多知识，但同学们也带给了我很多。他们经常问我一些问题，使得我不断思考这些问题，做好自我提升；实现更好解答这些问题，并精心备课，扩大知识面；他们带我参与各种活动、交流，我理解了同学们的认知思维习惯；这个过程中，我了解更多同学的身心特点，促进了我的教学和班级管理工作。自我感觉，我们是相互成就呢！

（4）结合所学知识，谈谈你对情境二的理解认识。

材料分析题普通

【师生之间】

情景一小政在学习《师生之间》一课时，整理出思维导图，接下来他要在笔记上依据导图写出相关知识。

（1）请你帮助小政完成笔记内容。

情景二小治的任课老师中，他最喜欢英语老师周老师，讲课有激情，很有感染力。提起其他老师，他就充满了抱怨：“历史老师总脱离课本，做很多的延伸；数学老师总是不停的让同学起来回答问题；语文老师总愿意让同学互相检查和练习。我觉得这简直是浪费时间，做无用功！”。

（2）针对小治的抱怨，你会怎样劝说小治改变对其他老师的看法?

材料分析题普通

3. 【师长情意我爱我师】

学校论坛上有这样一个话题“讲讲我的老师”，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三位同学的留言：

小芬：“我的英语老师，真实坦诚，如果是自己错了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉；我的数学老师，幽默风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真；我的道德与法治老师，对事经常有独到的见解，关注人生百态。我喜欢我的所有老师”

小杰：“前几天我没有按时完成作业，被语文老师当众批评，我心里觉得很难受，再也不跟他打招呼了。”

小香：我很爱戴我的老师，但也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。

(1) 结合小芬的留言，一个班级有多名老师执教，应如何与风格各异的老师们和谐相处?

(2) 请你对小杰的言行进行评析。

(3) 为拉近师生距离，请你给小香提供3个金点子

材料分析题普通